Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Inclusión en el grupo trabajando la inclusión
- Asunto o Problema Principal: La dificultad que enfrentan los niños para incluirse en actividades recreativas grupales, promoviendo una convivencia más inclusiva.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, actividades lúdicas y reflexivas.
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. | Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos. |
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales. | Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez, así como sus características y cuidados. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad, ecosistemas y su cuidado. | Elabora representaciones cartográficas considerando puntos cardinales. |
De lo Humano y lo Comunitario: Las familias como espacio de protección y afecto. | Reflexiona sobre los valores heredados y su relación con la convivencia escolar y comunitaria. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica “El árbol de las emociones”: Cada niño comparte cómo se siente respecto a integrarse en actividades grupales, usando papel de colores para representar sus emociones.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juegos de reconocimiento de emociones con tarjetas (alegría, tristeza, vergüenza, etc.), para activar la empatía y el reconocimiento emocional (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del problema: Se plantea un escenario en el que algunos niños sienten que no son incluidos en juegos y actividades. Se forma un grupo de discusión para identificar causas y posibles soluciones, usando un mapa mental colectivo.
- Actividad 4: Juego “Puentes de inclusión”: En pequeños equipos, crean y representan historias cortas que muestren cómo incluir a alguien en diferentes situaciones, fomentando diálogo y respeto.
Cierre:
- Reflexión grupal: Cada niño comparte una idea para mejorar la inclusión en el aula. Se registra en un cartel “Compromisos de Inclusión” para colocarlo en la pared.