Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cihuatl, sembrando historias de mi comunidad
Asunto o Problema: Comprensión y producción de textos informativos sobre temas culturales y científicos relacionados con la comunidad y el cuerpo humano.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad local y aula
Metodología: Comunitario, participativo y colaborativo
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
• PDA Lenguajes: Formular preguntas para localizar información y reflexionar sobre el uso de acentos en palabras interrogativas.
• Saberes Científicos: Función del corazón y vasos sanguíneos, cuidado del sistema circulatorio (contexto sociocultural).
• PDA Científico: Indagar y explicar con modelos la función del corazón y vasos sanguíneos en el intercambio gaseoso.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Plática breve sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y nuestra comunidad, usando un mapa o imágenes de la comunidad y del cuerpo humano.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el sistema circulatorio y las historias de su comunidad? Los niños dibujan en una hoja lo que recuerdan y comparten en pareja.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los textos expositivos mediante un cuento local que hable sobre la vida en su comunidad (Fuente: Libro local, pág. 12). Se hace una lectura guiada y se preguntan: ¿Qué problema o tema se presenta? ¿Qué información quieren aprender?
• Actividad 4: Charla participativa sobre cómo formular preguntas para buscar información: ¿Qué, Cómo, Cuándo, Dónde, Por qué? Se realiza un juego de preguntas y respuestas usando imágenes del cuerpo y de la comunidad.

Cierre:

• Reflexión en voz alta: ¿Por qué es importante aprender sobre nuestro cuerpo y comunidad? Cada niño comparte una idea en una tarjeta o en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina quién”: un niño describe una parte del cuerpo o un elemento de su comunidad sin nombrarlo, y los demás adivinan.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué preguntas usamos para buscar información? Los niños repiten en voz alta las palabras interrogativas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Mi comunidad y mi cuerpo”, en el que cada niño dibuja y escribe una breve descripción de un elemento de su comunidad o una parte del sistema circulatorio (Fuente: Libro, pág. 18).
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables: modelos de vasos sanguíneos hechos con plastilina o tubos de papel para entender cómo circula la sangre (PDA: Indaga y explica con modelos la función del corazón y vasos).

Cierre:

• En círculo, cada niño comparte qué aprendió hoy y qué pregunta aún tiene sobre el cuerpo o la comunidad.