Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria — Tarjetas con características de textos (ejemplo: “Tiene imágenes y datos”, “Es para dar instrucciones”). Los niños las emparejan y explican por qué.
• Actividad 2: Recuperación rápida — ¿Qué elementos usaron ayer para identificar los textos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada — Revisar en un libro de textos reales distintos ejemplos, marcando en color los elementos como títulos, subtítulos, viñetas, palabras clave.
• Actividad 4: Creación de un portafolio personal — Cada estudiante selecciona un texto de su elección y anota sus características, usando una plantilla que incluye título, subtítulo, palabras clave, etc. (Fuente: Guía de actividades, Pág. 78).
• Actividad 5: Debate en grupos — ¿Por qué es importante organizar bien un texto? ¿Qué pasa si no usamos títulos o viñetas?

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué encontraron en sus textos y qué aprendieron.
• Reflexión escrita breve: “Un buen texto tiene…”.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales — Imágenes de textos con pistas sobre su tipo (por ejemplo, un cartel con instrucciones, un poema con rimas).
• Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Qué elementos nos ayudan a entender qué estamos leyendo o escribiendo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de producción — En grupos, crean un texto breve (puede ser una receta, una historia sencilla, una instrucción) usando los elementos aprendidos (títulos, viñetas, palabras clave).
• Actividad 4: Presentación y retroalimentación — Cada grupo comparte su texto y recibe comentarios sobre los elementos de organización utilizados.

Cierre:

• Reflexión en pareja: ¿Qué fue más fácil o más difícil al crear nuestro texto?
• Pregunta para socializar: ¿Qué elementos nos ayudan a que otros entiendan nuestro texto?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas — ¿Qué aprendimos sobre los tipos de textos?
• Actividad 2: Juego de clasificación rápida — En equipo, con tarjetas, clasifican ejemplos de textos que se muestran en imágenes o en textos cortos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final — Cada grupo elabora un cartel informativo que explique uno de los tipos de texto, incluyendo características, ejemplos y elementos visuales.
• Actividad 4: Presentación del cartel — Compartir con toda la clase y explicar cómo identificaron el tipo de texto y los elementos que usaron.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de textos?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Cartel informativo que explique uno de los tipos de textos abordados (Narrativos, informativos, instructivos, poéticos). El cartel debe incluir:

• Título del texto
• Características principales
• Ejemplo visual o textual
• Elementos de organización (títulos, viñetas, palabras clave)

Criterios de evaluación:

Relación con PDAs: El cartel refleja la identificación y comprensión de los elementos que organizan los textos, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral en las presentaciones.