Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanza matemática: “Soy un número menor a 1000, y si sumo 200, soy mayor a 1000. ¿Qué soy?”
• Actividad 2: Revisión de conceptos con un juego digital o en papel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Representar cantidades con bloques de base diez, y escribir en diferentes formas: aditiva, comparativa.
• Actividad 4: Juego “El mercado de números”: comprar y vender usando cantidades y comparaciones.

Cierre:

• Compartir en grupo: “¿Qué método usaste para comparar los números?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento ilustrado: “Los números en la ciudad” para motivar la reflexión.
• Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué número es más grande: 600 o 400?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de manipulación: construir con plastilina o papel cantidades que puedan representar con símbolos (suma, resta, comparación).
• Actividad 4: Juego de roles: “El banco de los números”, donde los niños representan diferentes números y comparan.

Cierre:

• Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos sobre los números y las comparaciones?”

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si ordenamos una lista de números?”
• Actividad 2: Dinámica rápida: ordenar números en tarjetas del menor al mayor.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural con una línea numérica, colocando números en orden y usando símbolos de comparación.
• Actividad 4: Resolver problemas sencillos: “¿Qué número es mayor que 400 y menor que 600?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 120-121).

Cierre:

• Compartir en parejas: “¿Qué nos ayuda a decidir cuál número es mayor o menor?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con números: encontrar pares iguales y diferentes.
• Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Cómo podemos representar cantidades usando diferentes expresiones?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar con materiales manipulables (fichas, bloques) diferentes expresiones aditivas y de comparación.
• Actividad 4: Realizar un pequeño “libro de números” donde cada niño dibuje y escriba diferentes formas de expresar cantidades.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: “¿Qué forma de expresar un número te gustó más y por qué?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reto visual: “¿Qué número falta?” en una secuencia de números del 1 al 999.
• Actividad 2: Revisión de símbolos: ¿Qué significa <, >, =?

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparar pares de números usando fichas y símbolos, con apoyo visual.
• Actividad 4: Juego “El detective de números”: encontrar cuáles números cumplen ciertas condiciones (mayor, menor o igual).

Cierre:

• Reflexión: “¿Por qué es importante saber si un número es mayor o menor?”