Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conozcamos y respetemos la diversidad cultural y sus formas de vida
Asunto o Problema Principal a Abordar:
Características geográficas y regiones biogeográficas de México como país megadiverso y biocultural, relacionadas con zonas climáticas, espacios económicos, distribución poblacional y biodiversidad en países similares. Analizar cómo la biodiversidad local influye en tradiciones culturales, cultivos, indumentaria, herbolaria, fiestas y ritos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Clave:
- Valoración de los ecosistemas y características del territorio como espacios de vida.
- Interacciones de la comunidad con los ecosistemas para su preservación responsable y sustentable.
PDAs Seleccionados:
- Análisis crítico de las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad.
- Propuestas de alternativas sustentables para la convivencia humana y la naturaleza.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Actividad lúdica: "El mapa de nuestras tradiciones" (dibujar en una cartulina o mural las tradiciones de su comunidad relacionadas con la biodiversidad). Se inicia con una pregunta guía: *¿De qué manera las plantas, animales o recursos de nuestra comunidad influyen en nuestras costumbres y formas de vida?* |
Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Dinámica participativa: "Rueda de saberes". En círculo, cada alumno comparte brevemente algo que sabe sobre la biodiversidad local y su relación con la cultura (cultivos, festividades, vestimenta). Se registra en un cartel. |
Para ampliar conocimientos, se presenta un pequeño video o una serie de imágenes sobre biodiversidad en distintas regiones mexicanas y su influencia cultural. (Recursos visuales). |
Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulemos | Definir con claridad el problema | Actividad de reflexión guiada: "El reto de la biodiversidad". Se invita a los estudiantes a formular preguntas como: *¿Qué pasaría si perdemos ciertas plantas o animales en nuestra comunidad?* y se construye un mapa conceptual con las posibles implicaciones sociales y ambientales. |
Se introduce el texto (Fuente: Libro, Pág. X) que explica cómo las tradiciones están relacionadas con la biodiversidad, para que los alumnos comprendan la importancia de conservarla y respetarla. |