Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Introducción y Conocimientos Previos | Explorar qué saben sobre medición y textos instructivos | *Actividad:* Presentar un problema: "¿Cómo medir la longitud de un objeto para que quepa en un estante?" y relacionar con instrucciones y medición. |
Preguntas de Indagación | Formular hipótesis sobre cómo usar los materiales y medir | *Actividad:* Los niños proponen cómo medir diferentes objetos con cinta, balanza y vasos medidores, relacionando con instrucciones. |
Análisis de Resultados | Sacar conclusiones sobre precisión y utilidad | *Actividad:* Comparar mediciones, discutir errores y aciertos, y cómo las instrucciones ayudan a realizar tareas con precisión. |
Diseño y Construcción | Crear una propuesta para medir objetos en casa o en la escuela | *Actividad:* Diseñar una instrucción paso a paso para medir un objeto y verificar su utilidad con compañeros. |
Evaluación y Divulgación | Compartir las soluciones y aprender de otros | *Actividad:* Presentar las instrucciones creadas, evaluar su claridad y precisión, y ajustarlas si es necesario. |
Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Carteles con ejemplos de instrucciones en diferentes contextos.
- Material de medición (cinta métrica, balanzas, vasos medidores).
- Papel, colores, tijeras, y materiales para crear instructivos visuales.
- Tablet o computadora para grabar videos o hacer presentaciones digitales.
- Imágenes y caricaturas que representen pasos en instrucciones.
Evaluación del Proyecto
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los textos instructivos? ¿Cómo usé los tiempos verbales correctamente? ¿Qué me gustó de trabajar en equipo?
- Rúbrica sencilla:
Criterio | 1 (Necesita Mejorar) | 2 (En Proceso) | 3 (Logrado) |
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Claridad del instructivo | La instrucción no es clara | La instrucción es algo clara | La instrucción está muy clara y es fácil de seguir |
Uso de tiempos verbales | No usó los tiempos correctamente | Usó algunos tiempos correctamente | Usó correctamente los tiempos en presente, pretérito y copretérito |
Creatividad y presentación | Poca creatividad, presentación pobre | Presentación adecuada, algo creativa | Creativa, bien presentada y atractiva |