Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Actividad: Visita a un espacio comunitario o entrevista a un adulto sobre cómo se protegen los derechos en su entorno. Reflexión en grupo sobre la importancia de la comunidad en el respeto mutuo. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Actividad: Elaboran un cuestionario sobre los derechos y necesidades de su comunidad escolar, y analizan las respuestas para identificar áreas de mejora. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Actividad: Diseñan un proyecto comunitario, como crear carteles de respeto o ayudar en tareas de limpieza o cuidado del entorno, asignando roles y recursos. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Actividad: Llevan a cabo las acciones planificadas, promoviendo en la escuela y comunidad los valores aprendidos. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Actividad: Realizan una reunión para compartir los logros y dificultades, y reflexionar sobre cómo su participación contribuye a fortalecer los derechos de todos. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende y explica los derechos y responsabilidades en su entorno. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades de indagación y reflexión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Propone soluciones creativas y responsables para promover los derechos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elabora productos (carteles, libros, campañas) que reflejan su aprendizaje. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Evalúa su propio proceso y el de sus compañeros. | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema busca potenciar en los niños la reflexión, la participación activa, el respeto y el compromiso social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.