Planeación Didáctica de Quinto Grado

Fase 2: Acción

Fase/ Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Visita a una comunidad indígena local o invitación de un representante cultural.
  • Juego de roles: "Soy un hablante de mi lengua originaria".
  • Revisión de fotografías y objetos culturales del alumnado. (Fuente: Libro, Pág. 78) |

Comprensión y producción

  • Crean un mural colectivo titulado "Fragmentos de Nuestra Vida", donde cada alumno comparte un fragmento de su historia familiar, cultura o idioma.
  • Escriben pequeños textos narrando un hecho importante de su comunidad usando tiempos verbales adecuados.
  • Uso de signos de puntuación en sus textos, con apoyo visual y manipulativo. (Fuente: Libro, Pág. 92) |

Reconocimiento

  • Presentaciones orales en pequeños grupos, compartiendo sus textos y experiencias.
  • Rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? |

Corrección

  • Revisión conjunta de los textos y presentaciones, ajustando errores y enriqueciendo las historias con ayuda del docente y compañeros.

Fase 3: Intervención

Fase/ Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboración de un libro colectivo "Fragmentos de Nuestra Vida", con historias, dibujos y palabras en diferentes lenguas.
  • Crean un mapa visual con lugares, tradiciones y lenguas, en colaboración, que quede en la escuela. |

Difusión

  • Presentación del libro y mapa en una feria cultural escolar, invitando a la comunidad.
  • Grupos preparan pequeñas dramatizaciones, lecturas y canciones tradicionales para compartir. |

Consideraciones

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de valorar y respetar las diversidades.
  • Debate sobre cómo podemos promover un ambiente inclusivo en la escuela y comunidad. |

Avances

  • Evaluación del proyecto mediante rúbrica que valora participación, creatividad, respeto y comprensión.
  • Preguntas para autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo puedo seguir valorando las diversidades? |
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