Planeación Didáctica de Primer Grado

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Plantear la pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro barrio o no aprendemos las letras y los números?
  • Mostrar imágenes de comunidades y entornos naturales.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Cuestionario sencillo: ¿Qué sabemos de nuestro barrio? ¿Qué nos gustaría aprender?
  • Dibujo colectivo: ¿Cómo es nuestro barrio?

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Conversación guiada: ¿Qué problemas podemos encontrar en nuestro entorno? ¿Cómo podemos ayudar?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Formar pequeños equipos para investigar diferentes aspectos del barrio y las letras.
  • Planificar tareas: buscar en casa, entrevistar a familiares, dibujar.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Salida al campo para observar y registrar en dibujos y notas.
  • Crear carteles o historias cortas sobre cómo cuidar su entorno y aprender las letras.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué problemas encontramos?
  • Reflexión sobre las soluciones propuestas.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentar en clase los trabajos y las ideas.
  • Invitar a padres y comunidad a ver los resultados y reflexionar juntos.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un mural comunitario titulado "Mi barrio y yo", que incluye dibujos, textos sencillos, y pequeñas historias creadas por los niños sobre su entorno, sus nombres y números aprendidos.

Criterios de Evaluación:

  • Reconoce y escribe su nombre correctamente.
  • Identifica y nombra las vocales.
  • Reconoce los números del 1 al 10.
  • Describe su comunidad con al menos 3 características.
  • Participa activamente en la elaboración del mural y en las exposiciones.
  • Utiliza las letras y números en sus actividades y en su entorno cercano.

Evaluación

  • Rúbrica sencilla para valorar la participación, reconocimiento de letras y números, y la comprensión del entorno.
  • Preguntas orales: ¿Qué aprendiste sobre tu barrio? ¿Puedes reconocer las vocales y los números del 1 al 10? ¿Qué te gustó más?
  • Observación directa durante las actividades.

Este enfoque integral y lúdico busca que los niños desarrollen habilidades de reconocimiento, escritura, comprensión del entorno y pensamiento crítico, en un proceso participativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
Atrás
4/4