Escritura de nombres en la lengua materna.

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para identificar sus trabajos y útiles.

Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

Reconoce su entorno natural y social, describe su comunidad.

Características del entorno natural y sociocultural.

Identifica que forma parte de su barrio, colonia o comunidad, describiendo sus características y diversidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal: ¿Qué conocemos de nuestro barrio y de las letras y números?
• Mapa comunitario con dibujos de lugares importantes (parque, escuela, tienda).
• Pregunta guiada: ¿Qué nos gustaría aprender sobre nuestro entorno y las letras?

Recuperación

• Juego de reconocimiento: mostrar letras (vocálicas) y números, y que los niños las nombren.
• Cuento visual: leer un breve cuento que involucre personajes del barrio y letras, resaltando las vocales.
  Fuente: Libro, Pág. X (si existiera un texto base, usarlo y referenciar).

Planificación

• Elaborar con los niños un mural colectivo: "Mi barrio y yo", donde cada uno dibuja y escribe su nombre y un lugar favorito.
• Asignar roles para actividades comunitarias futuras, como recoger información o preparar una pequeña exposición.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida breve al entorno cercano: paseo por el barrio, identificación de lugares con ayuda de imágenes y mapas.
• Juego "Encuentra la vocal": en carteles, en objetos del entorno.

Comprensión y producción

• Crear un "Libro del Barrio": cada niño dibuja y escribe en tarjetas su lugar favorito usando su nombre y algunas letras vistas.
• Taller de escritura: practicar la escritura de su nombre y palabras relacionadas con el entorno.
  Material: fichas, letras móviles, colores.

Reconocimiento

• Presentación en círculo: cada niño comparte su dibujo y lo lee en voz alta.
• Juego de memoria con números y letras (vocálicas).

Corrección

• Actividad de repaso: identificar letras y números en un cartel gigante.
• Corrección lúdica: "El camino de las letras", donde los niños corrigen en un circuito las letras correctas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural comunitario: "Mi Barrio y Yo", con textos y dibujos realizados por los niños.
• Crear un pequeño video o presentación oral sobre su comunidad, usando las palabras y números aprendidos.

Difusión

• Presentación del mural y el video en la escuela y en la comunidad.
• Invitar a familiares a una pequeña exposición para que los niños expliquen lo aprendido.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?
• Registrar opiniones en un mural o bitácora de aprendizaje.

Avances

• Evaluar si los niños reconocen las vocales y los números del 1 al 10 mediante actividades lúdicas.
• Revisar los dibujos y textos del mural.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo con preguntas: ¿Qué frutas y verduras comemos? ¿Qué animales viven en nuestro barrio?
• Observación de objetos naturales y materiales del entorno.

Fase 2:

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué las verduras son importantes? ¿Qué pasa si no tomamos agua?
• Experimento sencillo: "¿Qué pasa si dejamos agua con diferentes colores en el sol?" (observación).

Fase 3:

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué aprendieron sobre la importancia de una alimentación saludable y el agua.
• Crear un mural con dibujos y frases sobre la alimentación y el cuidado del entorno.

Fase 4:

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar un cartel o folleto con recomendaciones para cuidar su comunidad y su salud.
• Compartir en la comunidad y en el aula lo aprendido con dramatizaciones o canciones.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de roles: ser "los guardianes del barrio" o "los chefs saludables".
• Evaluación formativa mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear la pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro barrio o no aprendemos las letras y los números?
• Mostrar imágenes de comunidades y entornos naturales.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Cuestionario sencillo: ¿Qué sabemos de nuestro barrio? ¿Qué nos gustaría aprender?
• Dibujo colectivo: ¿Cómo es nuestro barrio?

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Conversación guiada: ¿Qué problemas podemos encontrar en nuestro entorno? ¿Cómo podemos ayudar?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar pequeños equipos para investigar diferentes aspectos del barrio y las letras.
• Planificar tareas: buscar en casa, entrevistar a familiares, dibujar.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Salida al campo para observar y registrar en dibujos y notas.
• Crear carteles o historias cortas sobre cómo cuidar su entorno y aprender las letras.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué problemas encontramos?
• Reflexión sobre las soluciones propuestas.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en clase los trabajos y las ideas.
• Invitar a padres y comunidad a ver los resultados y reflexionar juntos.