Miércoles

Inicio:

• Narración visual: Presentar un video corto sobre la fauna y cuerpos de agua en México a lo largo del tiempo.
• Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué animales y cuerpos de agua conocen en su comunidad y en México?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Mapa de biodiversidad* en el aula: los niños ubican en un mapa grande diferentes especies animales y cuerpos de agua, relacionándolos con los ecosistemas locales y nacionales.
*Actividad creativa:* Cada grupo crea un "tarro del ecosistema" con elementos naturales y dibujos que representen la fauna y cuerpos de agua en diferentes regiones.
*Fuente:* (Fuente: Libro, Pág. 50-52)

• Actividad complementaria: Debate guiado sobre cómo la actividad humana ha afectado a estos ecosistemas, promoviendo la reflexión crítica.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué cambios hemos notado en los ecosistemas y qué podemos hacer para cuidarlos?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Somos exploradores del pasado", donde los niños actúan como arqueólogos y exploradores prehistóricos.
• Pregunta: ¿Cómo vivían las personas en la antigüedad y cómo influían en el paisaje?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Simulación* de un proceso de excavación arqueológica en el aula: escondemos pequeñas réplicas de objetos prehistóricos (herramientas, cerámicas, restos de animales) en una caja de arena o tierra. Los niños excavan, identifican y analizan los objetos, relacionándolos con cambios en el paisaje y la cultura.
*Fuente:* (Fuente: Libro, Pág. 60-61)

• Actividad complementaria: Crear una línea de tiempo con las diferentes etapas del paisaje y cultura en México, usando dibujos y notas.

Cierre:

• Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y cómo los cambios en el paisaje reflejan la historia de sus habitantes.

Viernes

Inicio:

• Dinámica de preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos sobre los cambios en nuestro paisaje y por qué son importantes?
• Revisión rápida de ideas clave de la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Proyecto final:* Construcción de un mural colaborativo titulado "Nuestro paisaje en transformación". Cada grupo aporta una sección que represente una etapa del cambio del paisaje mexicano, incluyendo elementos naturales y culturales, con dibujos, recortes y fotografías.
*Fuente:* (Fuente: Libro, Pág. 65)

• Incorporar elementos manipulables y visuales para mayor significado.

Cierre:

• Presentación del mural en círculo, donde cada grupo explica su sección y reflexiona sobre la importancia de cuidar y valorar su entorno.
• Evaluación informal mediante preguntas reflexivas y autoevaluación del proceso y del producto final.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un “Álbum del paisaje mexicano en transformación”, donde recopilarán dibujos, recortes, fotografías y textos breves que expliquen los cambios en el territorio, fauna, flora y cultura. Este álbum será la evidencia del aprendizaje integral y será presentado en la feria cultural de la comunidad.

Criterios de evaluación: