Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Motivación con un video impactante (2-3 minutos) sobre historias reales relacionadas con el consumo de drogas y sus consecuencias (ejemplo: testimonios, cortometrajes).
• Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión en grupo: ¿Qué saben y qué creen sobre las drogas? ¿Por qué creen que algunas sustancias son peligrosas? ¿Qué efectos creen que tienen en el cuerpo y la mente?

(Se recogen conocimientos previos de Ciencias, Lengua y Tutoría).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación guiada del concepto de drogas y su clasificación (estimulantes, depresoras, alucinógenas). Los estudiantes investigan en grupos pequeños usando recursos digitales y bibliográficos (Fuente: Libros y artículos en línea). Cada grupo elabora una ficha con ejemplos, efectos y riesgos de cada tipo, y argumentan en un cartel digital o físico.
• Actividad 4: Debate estructurado: “¿Es la legalización de ciertas drogas una solución o un problema?” Los estudiantes preparan argumentos desde diferentes perspectivas, integrando conocimientos de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Cierre:

• Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo creen que esto afecta su vida y su comunidad? Plantear preguntas para el día siguiente: ¿Cómo impactan las drogas en la sociedad y en la salud pública?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los estudiantes representan en pequeños grupos diferentes personajes (médico, policía, joven, familiar, paciente) discutiendo sobre la presencia y control de drogas en la comunidad.
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos del día anterior y conexión con el mapa conceptual colectivo: Clasificación de drogas, efectos en organismo y sociedad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de datos estadísticos reales (recopilados por los estudiantes en tareas previas) sobre consumo de drogas en su comunidad o país. Crean gráficos comparativos usando hojas digitales o papel. Luego, discuten las tendencias y posibles causas.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en equipo que relacione los efectos fisiológicos, sociales y legales de las drogas, integrando conocimientos de Ciencias, Sociales y Matemáticas.

Cierre:

• Presentación breve de los mapas mentales y discusión guiada: ¿Qué patrones o problemas se identifican? ¿Qué acciones podrían reducir los riesgos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Brainstorming: “¿Qué acciones podemos realizar en nuestra comunidad para prevenir el consumo de drogas?”
• Actividad 2: Recapitulación sobre la importancia de la prevención y las habilidades socioemocionales para la toma de decisiones responsables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto STEAM: Diseñar en equipos una campaña visual y artística que sensibilice sobre los riesgos del consumo de drogas. Utilizan materiales manipulables, recursos digitales y crean posters, videos o infografías.
• Actividad 4: Basado en la campaña, redactan un texto argumentativo formal dirigido a su comunidad, justificando acciones preventivas y proponiendo soluciones, integrando conocimientos de Lengua y Ciencias Sociales.

Cierre:

• Exhibición de las campañas y lectura compartida de los textos argumentativos. Reflexión grupal: ¿Cómo contribuye su trabajo a la comunidad? ¿Qué aprendieron sobre la responsabilidad social?