Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Explorar qué formas y objetos conocen y cómo los describen. | Visita guiada por el aula y el patio para observar objetos: ¿Qué formas tienen? ¿Qué líneas se observan? Se usan imágenes y objetos reales. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas sobre las formas, sus características y representaciones. | Los niños plantean preguntas: ¿Qué diferencia hay entre una esfera y un cubo? ¿Cómo podemos dibujar las formas? Se propone hipótesis simples, como "las formas con líneas rectas son diferentes a las curvas". |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizar los datos y sacar conclusiones sobre las formas y sus características. | Comparar dibujos, discutir qué formas tienen en común y qué las hace diferentes. Se refuerza la idea de que las formas se pueden clasificar y representar. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear modelos, dibujos o representaciones que evidencien el aprendizaje. | Construir con materiales diversos (plastilina, cartulina, bloques) modelos de cuerpos geométricos y explicar sus características. Compartir en una exposición con la comunidad escolar. |
Producto y Evaluación
Producto Esperado
- Mural colectivo con dibujos y etiquetas de cuerpos geométricos, identificando líneas rectas, curvas, caras planas y curvas.
- Modelos físicos de los cuerpos geométricos construidos por los niños.
- Pequeñas presentaciones orales explicando sus descubrimientos y representaciones.
Rúbrica de Evaluación (Ejemplo sencillo)
Criterio | Excelente (3) | Bueno (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|
Identifica formas y características | Reconoce claramente diferentes cuerpos y sus características. | Reconoce algunas formas y características. | Tiene dificultad para identificar formas y características. |
Participa en actividades grupales | Participa activamente y colabora con sus compañeros. | Participa, pero con poca iniciativa. | No participa o interfiere en el trabajo grupal. |
Explica sus representaciones | Usa vocabulario adecuado y explica con claridad. | Explica con algunas dificultades. | Tiene dificultad para explicar. |
Este proyecto fomenta la exploración activa, la colaboración y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las características de los niños de primer grado.