Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cómo Lograr una Buena Convivencia
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos analicen y reconozcan la importancia de las reglas de convivencia para alumnos de Quinto y Sexto grado con dificultades severas de aprendizaje, TEA y TDAH.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y en el país.
• Lenguajes (PDA): Reflexiona sobre la diversidad lingüística en México y valora su riqueza. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de palabras positivas" donde cada alumno comparte una cualidad que valora en un compañero, promoviendo el respeto y reconocimiento mutuo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos con una lluvia de ideas: ¿Qué reglas de convivencia conocen y por qué creen que son importantes? (Se registra en un mural).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura participativa del texto base sobre la importancia de las reglas en la convivencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dinámica "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?", en grupos pequeños, dramatización con títeres o fichas de situaciones conflictivas, para analizar consecuencias.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué reglas creen que son esenciales para que todos convivamos bien? Cada grupo comparte una idea.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: Carteles con diferentes reglas de convivencia, los niños relacionan las reglas con situaciones cotidianas.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo nos hace sentir una convivencia respetuosa y cuáles son los beneficios?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Nuestro Código de Convivencia", donde cada alumno aporta una regla que considere importante.
• Actividad 4: Elaboración de tarjetas con reglas, en las que los niños dibujan y escriben por qué esa regla ayuda a todos a convivir mejor.

Cierre:

• Socialización de las tarjetas y discusión: ¿Qué reglas podemos poner en nuestro salón para mejorar la convivencia?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles en el que los alumnos actúan diferentes situaciones, mostrando buenas y malas conductas.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué conductas nos ayudan a convivir y cuáles no?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate en parejas: ¿Por qué es importante respetar las reglas, incluso cuando nadie nos ve? (Se fomenta la reflexión ética).
• Actividad 4: Elaboración de un "Árbol de la convivencia", donde cada alumno coloca hojas con acciones positivas que fomentan la respeto y la inclusión.

Cierre:

• Compartir una acción concreta que realizarán para mejorar la convivencia en el aula.