Fase 1: Planeación | Identificación | - Reflexionar en grupos sobre qué significa inclusión y igualdad en su comunidad escolar.
- Charla dialogada sobre experiencias personales relacionadas con la inclusión, usando ejemplos visuales y narrativos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 63)*
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| Recuperación | - Rescatar conocimientos previos mediante un mural colectivo: ¿Qué saben sobre inclusión y derechos?.
- Juego de tarjetas con palabras clave (igualdad, respeto, inclusión) para que los niños expresen con qué conceptos se sienten familiarizados.
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| Planificación | - Definir roles en un "Equipo de Debate": moderador, investigador, creador de materiales, presentador.
- Elaborar un plan de acción para preparar debates sobre casos que evidencien desigualdades (ejemplo: discriminación en la escuela).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visualización de historietas y ejemplos visuales de inclusión y exclusión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 63 y 66).
- Dinámica de “¿Qué harías?” con escenarios de inclusión/exclusión para activar empatía y pensamiento crítico.
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| Comprensión y producción | - Elaborar pequeñas historietas o dramatizaciones que reflejen situaciones de inclusión y desigualdad.
- Uso de globos de texto y dibujos para crear pequeñas historietas, siguiendo las instrucciones del texto de referencia. *(Fuente: Pág. 66)*
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| Reconocimiento | - Presentación de las historietas en pequeños grupos, retroalimentación entre pares, y reflexión sobre las acciones propuestas y su impacto.
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| Corrección | - Revisar y mejorar las historietas con base en las sugerencias del grupo y del docente, enfatizando el respeto y la igualdad.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar un "Debate en Equipo" usando las historietas creadas, promoviendo el uso de adverbios, nexos temporales y frases adverbiales (PDA). *(Fuente: Pág. 63)*
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| Difusión | - Exposición en la escuela y comunidad de las historietas y debates realizados, usando carteles y presentaciones orales.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre cómo las acciones pueden promover inclusión y respeto en su entorno. Uso de preguntas como: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos hacer más?
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| Avances | - Evaluación mediante rúbricas sencillas: participación, respeto, claridad en el mensaje y creatividad. Planeación para mejorar en futuras actividades.
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