Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: UNIDADES Y MEDIDAS UTILIZADAS EN FÍSICA
Asunto o Problema: ¿Cómo se definen, cuáles son y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades?
Tipo: Por Fases Metodológicas (Indagación, Investigación, Comunicación)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, laboratorio, recursos digitales y manipulativos
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, aprendizaje autorregulado, colaboración, argumentación científica
Materias y Contenidos:
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
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Física | Unidades y medidas en Física, definición y simbolismo del Sistema Internacional | Identifica, explica y argumenta sobre las unidades básicas y derivadas del SI, su definición y simbolismo |
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
Campos Formativos Relevantes
1. Lenguaje y Comunicación
Fase / Acción | Descripción | Actividades sugeridas |
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Fase 1: Introducción | Reconocer conocimientos previos y conectar con el tema | - Debate guiado: ¿Qué unidades de medida conocen y para qué se usan?
- lluvia de ideas para identificar conceptos básicos y dudas sobre unidades en física.
- Motivación con video interactivo sobre la historia del Sistema Internacional.
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Fase 2: Preguntas de indagación | Formular hipótesis y preguntas de investigación | - ¿Cómo se definieron las unidades básicas del SI?
- ¿Por qué son importantes las unidades estándar?
- ¿Qué simboliza cada unidad en contextos reales?
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Fase 3: Diseño y experimentación | Indagar, experimentar y recopilar datos | - Investigar en fuentes confiables (videos, artículos, enciclopedias digitales).
- Elaborar un mapa conceptual interactivo sobre las unidades del SI.
- Realizar mediciones en el laboratorio con diferentes instrumentos y registrar resultados.
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Fase 4: Conclusiones | Analizar, comunicar y argumentar | - Presentar en grupo sus hallazgos con argumentos que expliquen la importancia de las unidades.
- Elaborar un reporte científico digital con gráficos y referencias.
- Debate sobre la importancia del SI en la ciencia y tecnología.
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2. Matemáticas
Fase / Acción | Descripción | Actividades sugeridas |
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Fase 1: Introducción | Reconocer conocimientos previos en medición y símbolos | - Problemas de conversión de unidades y uso de notación científica.
- Análisis de ejemplos de medidas en diferentes contextos (peso, volumen, distancia).
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Fase 2: Preguntas de indagación | Plantear hipótesis sobre la relación entre unidades | - ¿Cómo se relacionan las unidades básicas y derivadas?
- ¿Qué patrones matemáticos se observan en las conversiones?
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Fase 3: Diseño y experimentación | Modelar y resolver problemas complejos | - Crear modelos de conversión con diagramas y tablas.
- Programar en software educativo simulaciones de conversiones y cálculos.
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Fase 4: Conclusiones | Validar y comunicar las relaciones matemáticas | - Presentar una guía visual de conversiones.
- Argumentar sobre la importancia de la precisión en las mediciones y su relación con las unidades.
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3. Ciencias Naturales y Tecnología
Fase / Acción | Descripción | Actividades sugeridas |
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Fase 1: Introducción | Contextualizar la importancia del sistema internacional en la ciencia | - Análisis de casos históricos donde la medición falló y afectó experimentos y tecnologías.
- Discusión sobre la estandarización de unidades en la historia.
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Fase 2: Preguntas de indagación | Investigar cómo se definen y se actualizan las unidades | - ¿Cuál es el proceso para definir una unidad en el SI?
- ¿Cómo se ajustan las definiciones con avances científicos?
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Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilar evidencia de la aplicación en tecnología moderna | - Analizar en videos y artículos ejemplos en ingeniería, medicina, física experimental.
- Simulaciones sobre la re definición de unidades basadas en constantes físicas.
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Fase 4: Conclusiones | Reflexionar y comunicar el impacto en la ciencia y tecnología | - Elaborar un cartel digital o infografía sobre la evolución de las unidades y su impacto actual.
- Debate sobre la importancia de la precisión y constantes universales.
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4. Educación Socioemocional y Ciudadana
Fase / Acción | Descripción | Actividades sugeridas |
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Fase 1: Introducción | Reconocer la importancia de la precisión y la ética en medición | - Reflexión en grupo sobre la responsabilidad social en mediciones científicas.
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Fase 2: Preguntas de indagación | Indagar sobre la ética en la definición de unidades y su uso | - ¿Qué consecuencias tiene un error en mediciones en la vida cotidiana y en la ciencia?
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Fase 3: Diseño y experimentación | Análisis de casos donde la medición impacta decisiones sociales o ambientales | - Estudios de caso sobre mediciones en salud pública, medio ambiente, ingeniería civil.
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Fase 4: Conclusiones | Promover la reflexión ética y ciudadana | - Elaborar propuestas para el uso responsable de mediciones y unidades en la comunidad.
- Debate sobre la importancia de la precisión y honestidad científica.
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Producto de Desempeño Auténtico Semanal
PDA: Elaboración de un “Manual Digital Interactivo: Unidades del Sistema Internacional”, donde los estudiantes expliquen, con gráficos, ejemplos y simulaciones, la definición, simbología, importancia y aplicaciones de las unidades básicas y derivadas del SI. Este producto integrará conocimientos de física, matemáticas, historia y tecnología, y será presentado en una exposición virtual.
Criterios de evaluación:
- Claridad y precisión en las explicaciones
- Uso correcto de símbolos y unidades |
- Capacidad de argumentar la importancia del SI en contextos reales
- Creatividad y uso de recursos digitales para comunicar ideas
- Participación y colaboración en equipo
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en debates y actividades prácticas.
- Registro y retroalimentación de los borradores del manual digital.
- Preguntas de reflexión al finalizar cada fase: ¿Qué aprendí?, ¿Qué dudas tengo?, ¿Cómo puedo mejorar mi argumentación?
- Rúbrica de autoevaluación y coevaluación centrada en habilidades de indagación, análisis, argumentación y uso de recursos digitales.
- Evaluación del proceso: grado de autonomía, perseverancia, pensamiento crítico y colaboración.
Este diseño fomenta en los adolescentes la indagación profunda, el pensamiento crítico, la argumentación formal y la aplicación interdisciplinaria, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.