Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Interacción con el medio ambiente e inclusión
- Asunto o Problema: Fomento de la inclusión y solución de problemas mediante el diálogo
- Tipo: Proyecto semanal
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista | Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos | |
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción | Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas | |
Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable | Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social |
Desarrollo del Proyecto Educativo Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida y lluvia de ideas*
Los estudiantes comparten qué saben sobre los ecosistemas, plantas, animales y la importancia de cuidar el medio ambiente. Se registra en un mural colaborativo.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Juego "¿Qué es y para qué sirve?" con tarjetas ilustradas sobre ecosistemas, plantas y animales, para activar conceptos previos y conectar con los contenidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración y diálogo activo*
En pequeños grupos, los niños observan imágenes y videos de diferentes ecosistemas (selva, desierto, océano). Luego, discuten cómo las plantas y animales interactúan y qué pasa si uno de ellos desaparece. Se fomenta el diálogo respetuoso y la toma de acuerdos.
- Actividad 4: *Registro gráfico*
Los estudiantes crean un mapa conceptual visual en cartulina sobre las relaciones causales en los ecosistemas, usando material manipulable como fichas y dibujos (PDA: Relaciones causales y temporales).
Cierre:
- Reflexión colectiva: ¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas? Cada grupo comparte sus ideas, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.