Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué detalles hacen que una narración sea interesante?”
• Actividad 2 (Recuperación): Revisar ejemplos de textos autobiográficos y detectar las relaciones temporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 19).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: en un mural, los alumnos organizan en orden cronológico diferentes experiencias, agregando detalles con dibujos o recortes (material manipulable).
• Actividad 4: Elaboración de un borrador de una narración personal, poniendo énfasis en la duración y las relaciones temporales, usando adverbios y frases adverbiales.
• Actividad 5: Análisis colectivo usando una rúbrica sencilla: ¿Qué elementos hacen que una narración sea clara y bien estructurada?

Cierre:

• Reflexión individual: “¿Qué me gustaría contar en mi cápsula del tiempo?” y compartir en parejas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Historias cruzadas”: cada alumno inicia una historia y pasa a otro para continuarla, respetando el orden temporal.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa cuando no contamos bien el orden de nuestras experiencias?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una narrativa autobiográfica en línea de tiempo, usando líneas, dibujos y frases cortas para representar sus experiencias.
• Actividad 4: Lectura en voz alta de algunos textos autobiográficos preparados por los alumnos, identificando las relaciones temporales y la duración.
• Actividad 5: Elaboración de un cómic breve que represente un evento importante de su vida, enfatizando la secuencia y los detalles.

Cierre:

• Compartir en grupo su cómic y explicar el orden de los eventos y las decisiones narrativas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué hemos aprendido? Breve quiz oral sobre las claves para narrar experiencias con secuencia y detalles.
• Actividad 2: Reflexión guiada: “¿Cómo puedo usar lo que aprendí para crear mi cápsula del tiempo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final: cada alumno seleccionará una experiencia significativa de su educación primaria, la organizará en una narración y la ilustrará en una pequeña cartulina o cuaderno.
• Actividad 4: Presentación de su narración autobiográfica a la clase, usando expresiones temporales y detalles descriptivos.
• Actividad 5: Retroalimentación entre pares basada en una rúbrica: ¿Usaron secuencias claras, detalles y expresiones de duración?

Cierre:

• Reflexión final y socialización de las cápsulas del tiempo, destacando la importancia de contar historias de forma ordenada y significativa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada estudiante elaborará una narración autobiográfica sobre una experiencia significativa de su educación primaria, acompañada de ilustraciones o recortes que refuercen la historia. La narración será presentada oralmente ante su grupo, usando relaciones temporales y detalles descriptivos.

Criterios de evaluación: