Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar una historia corta o un video sobre la vida en la Nueva España, destacando desigualdades y castas.
• Conversar con los estudiantes ¿Qué saben sobre la vida en esa época? ¿Qué les llama la atención?
• Dialogar sobre personajes históricos y su contexto.

Recuperación

• Realizar un mapa conceptual en cartulina o pizarra con ideas previas.
• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué significa injusticia?, ¿Qué es una castas?, ¿Por qué había desigualdad?

Planificación

• Dividir el grupo en equipos, cada uno elige un personaje histórico (por ejemplo, un indígena, un criollo, un cura).
• Cada equipo planifica qué aspectos investigarán y cómo representarán su personaje en diálogo con otros.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: Los equipos crean diálogos ficticios entre personajes históricos, usando accesorios y disfraces simples.
• Uso de recursos visuales y sonidos para ambientar (música colonial, objetos de la época).

Comprensión y producción

• Investigar en libros, videos y recursos digitales sobre la vida en la colonia, las castas y los motivos que llevaron a la lucha por independencia.
• Elaborar un cartel o mapa visual que muestre las relaciones sociales y causas de injusticia.
• Crear una línea del tiempo con hechos importantes (medición del tiempo).

Reconocimiento

• Presentar las dramatizaciones y mapas a la clase.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué nos muestran estas historias sobre justicia e injusticia?

Corrección

• Hacer ajustes en los diálogos y presentaciones según retroalimentación del grupo.
• Revisar si las representaciones reflejan las causas y consecuencias de las injusticias sociales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural colectivo que represente la vida en la colonia, integrando personajes, hechos y relaciones sociales.
• Escribir un cuento o relato desde la perspectiva de un personaje que vivió esas injusticias.

Difusión

• Organizar una exposición en el aula o en la escuela: los estudiantes muestran sus dramatizaciones, mapas y relatos.
• Invitar a otras clases o padres a visitar la exposición y escuchar las historias.

Consideraciones

• Reflexionar sobre qué aprendieron y cómo cambian su visión del pasado y del presente.
• Discutir acciones que puedan promover justicia en su comunidad.

Avances

• Evaluar si lograron comprender las causas sociales y si expresaron sus ideas con claridad.
• Registrar evidencias en portafolios o bitácoras.