Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de las rimas, canciones, poemas y juegos de palabras. Usa ejemplos sencillos y populares (ej. "La vaca lechera").
• Presenta una breve historia o situación que involucre una canción o poema con rimas, para generar curiosidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Realiza una lluvia de ideas en círculo, donde cada niño mencione canciones, poemas o juegos que conozca y que tengan rimas.
• Escucha diferentes fragmentos de canciones y poemas, pidiendo a los niños que identifiquen si tienen rimas o sonidos similares.
• Utiliza tarjetas con palabras y pídeles que intenten encontrar rimas (ej. sol, mar, par).

Planificación

• En pequeños equipos, los niños diseñan una pequeña "agenda" para crear una canción o poema con rimas que refleje sus sentimientos o experiencias.
• Asigna roles: quien escribe, quien dibuja, quien canta.
• Deciden qué elementos rítmicos y palabras quieren incluir, fomentando la creatividad y la colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Escuchar y analizar poemas y canciones con rimas, identificando los patrones y sonidos repetidos.
• Jugar a imitar rimas con objetos o imágenes, usando material manipulable como tarjetas, figuras o instrumentos musicales sencillos.
• Realizar un juego de "seguir la rima", donde los niños repiten palabras o frases con rimas similares.

Comprensión y Producción

• En equipos, crear y ensayar una canción o poema usando rimas, que puedan presentar a la comunidad escolar.
• Modificar letras de canciones existentes, manteniendo el ritmo y la rima, para expresar vivencias o sentimientos propios.
• Registrar sus creaciones en carteles o grabarlas en audio. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentar las creaciones a la clase y a otros grupos, promoviendo la valoración del trabajo y el respeto por las ideas de los compañeros.
• Socializar los poemas y canciones, resaltando las rimas y elementos rítmicos que aprendieron a reconocer.

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre qué les gustó y qué les costó en la creación.
• Revisar las rimas y sonidos, haciendo ajustes para mejorar la musicalidad y coherencia.
• Invitar a los niños a intercambiar sus obras y hacer sugerencias amables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una "Feria de Rimas", donde cada grupo presente su canción o poema a la comunidad escolar y familiar.
• Crear un mural con frases, dibujos y rimas que hayan elaborado, integrando las diferentes creaciones.

Difusión

• Grabar en audio o video las presentaciones y compartirlas en la escuela o en plataformas digitales, promoviendo la valoración de su creatividad.
• Invitar a otros grupos o familias a escuchar y comentar las creaciones.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo aprendido, sus sentimientos y el valor de expresar sus emociones a través de las rimas.
• Evaluar si lograron identificar, crear y valorar las rimas en diferentes contextos.
• Reforzar la importancia de la cultura y la creatividad en su desarrollo personal.

Avances

• Elaborar un portafolio con sus poemas, canciones y actividades realizadas, que sirva como evidencia del proceso y logros alcanzados.
• Evaluar mediante una rúbrica su participación, creatividad y comprensión de las rimas, ajustando futuras actividades.