Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Lecturitas en acción
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos aún silabean la misión es que los alumnos desarrollen la lectura de una manera más fluida y una comprensión mayor de los textos.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Cuentacuentos con figuras y títeres: narrar un cuento breve y participativo, invitando a los niños a identificar personajes y acciones.
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué palabras conocen relacionadas con la lectura y qué les gusta leer, usando una nube de ideas con dibujos en una pizarra grande.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura compartida en voz alta de un texto sencillo (ejemplo: instrucciones para preparar una merienda, con imágenes). Los niños repetirán frases clave y señalarán palabras importantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Trabajar en parejas para releer en voz alta fragmentos, apoyándose en expresiones faciales y gestos para entender mejor.

• Actividad complementaria:
• Juego de "La Carrera de palabras": en tarjetas, palabras con sílabas; los niños armarán palabras y las leerán en voz alta, promoviendo el reconocimiento de sílabas y fluidez.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué palabras aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos al leer en voz alta? Compartir en círculo.
• Recordatorio: La importancia de releer para entender mejor los textos.

Martes

Inicio:

• Actividades:
• Canción o rima sobre las letras y sílabas para activar conocimientos previos.
• Pregunta guiada: ¿Qué hacemos cuando no entendemos una palabra? (Escuchar, preguntar, releer).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura guiada de un texto con instrucciones para preparar una receta sencilla (ejemplo: hacer una limonada). Los niños seguirán las instrucciones y señalarán las palabras clave, practicando la lectura en voz alta.
• En grupos, harán una dramatización breve de la receta, promoviendo el uso del lenguaje oral y la comprensión.

• Actividad complementaria:
• Elaborar fichas con imágenes y palabras del texto, recortarlas y volverlas a unir para reforzar la relación imagen-palabra y la comprensión del contenido.

Cierre:

• Compartir la experiencia: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué palabras nos ayudaron a entender mejor? ¿Qué nos gustó de la actividad?