Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Mi nombre, mi identidad”: una canción sencilla que repite los nombres de los niños.
• Actividad 2: Preguntas de recuperación: ¿Recuerdan cómo se escribe su nombre? ¿Qué letras tienen sus nombres?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: en hojas grandes, los niños trazan y escriben su nombre con ayuda de plastilina, pegatinas o marcadores gruesos.
• Actividad 4: Juego de clasificación: objetos variados (madera, plástico, metal) y clasificación según material, relacionando con características y nombres propios o comunes.

Cierre:

• Compartir su nombre escrito y explicar qué letra les gusta más o qué les costó escribir.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Observación guiada: recorrer el aula y señalar objetos y seres vivos, relacionándolos con sus nombres en carteles (Fuente: entorno natural y sociocultural).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Cuáles son los seres vivos que conocemos? ¿Qué objetos usamos en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Clasificación de objetos: en mesas, los niños manipulan y agrupan objetos por color, tamaño o material, expresando sus criterios (pensamiento crítico).
• Actividad 4: Visita a un “mini huerto escolar” o rincón natural, para identificar seres vivos y componentes del entorno, describiéndolos con sus nombres.

Cierre:

• Dibujar un ser vivo o un objeto que les haya gustado, diciendo su nombre y características.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “La búsqueda del tesoro de los nombres”: en el aula, escondemos tarjetas con nombres, los niños buscan y leen en voz alta los nombres encontrados.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y el entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño aporta una tarjeta con su nombre, una foto o dibujo, y un pequeño texto describiendo una característica.
• Actividad 4: Juego cooperativo: “Construyamos la comunidad”, donde cada niño comparte algo que sabe sobre su compañero, promoviendo el reconocimiento y respeto.

Cierre:

• Conversación final: ¿Qué fue lo que más nos gustó de aprender nuestros nombres y del entorno?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Mi comunidad y mi nombre”, en el que cada niño presenta su tarjeta con su nombre, una imagen y una pequeña descripción. También, una lista ilustrada de objetos y seres vivos que han observado y clasificado durante la semana.

Criterios de evaluación: