Asunto o Problema

¿Por qué pensamos que hay cosas solo de niñas o solo de niños?

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Junio

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos

Situaciones de discriminación por género y diversidad, promoción de ambientes igualitarios, respeto a la dignidad y derechos humanos.

PDAs

Analiza desigualdades de género en casa, escuela y comunidad.

Presentamos

Introducir el tema y despertar interés

• Mostrar imágenes de niños y niñas realizando diferentes actividades (dibujos, fotos, videos) relacionadas con roles de género (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200).
• Preguntar: "¿Qué creen que hacen los niños y niñas en las imágenes? ¿Por qué piensan así?"
• Plantear la pregunta generadora: "¿Por qué pensamos que algunas cosas solo son de niñas o solo de niños?"

Recolectamos

Identificar conocimientos y creencias previas

• Roda de diálogo: Los niños comparten experiencias o ideas que tengan acerca de los roles de género en su vida cotidiana.
• Activity: "¿Qué creen que deben hacer los niños y las niñas?" en tarjetas o dibujos.
• Registro en cartel o cuaderno de ideas previas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200 y 201).