Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Descubriendo el Mundo de los Cuerpos Geométricos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Clasificación de objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye, bloques o cubos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Cuerpos geométricos y sus características.
PDAs: Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Saberes y Pensamiento Científico | Indagación con enfoque STEAM |
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Los niños y las niñas reconocen objetos en su entorno y comentan si tienen superficies planas o curvas y si sus líneas son rectas o curvas. | Se inicia con una charla lúdica sobre objetos cotidianos (pelotas, cajas, cucharas, libros). Se les invita a expresar qué formas y superficies conocen y cuáles les llaman la atención. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Actividades:
- Recuperación de conocimientos previos:
*¿Qué formas y superficies conoces?*
Se realiza un juego de "El objeto misterioso", donde los niños describen objetos y los demás adivinan si tienen caras planas, curvas, líneas rectas o curvas.
- Exploración inicial:
Mostrar una caja, una pelota y un cubo, preguntando: "¿Qué tienen en común? ¿Qué los hace diferentes?"
Se fomenta la expresión oral y la observación activa.
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Saberes y Pensamiento Científico | Indagación con enfoque STEAM |
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Formular preguntas como: "¿Qué formas tienen los objetos que usamos?" y "¿Cómo podemos clasificar los cuerpos que encontramos?" | Se propone que los niños hagan hipótesis, por ejemplo: "Los cubos tienen muchas caras iguales". Luego, experimentan con bloques y objetos diversos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Actividades:
- Formulación de preguntas:
Los niños expresan sus dudas sobre las formas y superficies de objetos en el aula.
- Propuesta de hipótesis:
"Los objetos con caras iguales son iguales", "Las pelotas tienen superficies curvas".
- Experimentación guiada:
Manipulación de bloques y objetos para verificar hipótesis, fomentando el pensamiento crítico y la observación detallada.