Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juegos de sonidos — Crear efectos sonoros en equipo para acompañar escenas previamente elaboradas.
- Actividad 2: Pregunta previa — ¿Qué sonidos ayudan a que una historia sea más realista y emocionante?
Desarrollo:
- Actividad 3: Integración de sonidos — Ensayar escenas con efectos de sonido, usando objetos y la voz.
- Actividad 4: Ensayo final de la obra con todos los elementos: personajes, movimientos, sonidos y decorados.
Cierre:
- Preparar la puesta en escena para la presentación final.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Preparación de la presentación — Revisión de todos los elementos teatrales.
- Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Qué aprendimos sobre contar historias con teatro?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación a la comunidad escolar — Obra teatral con participación de todos los grupos.
- Actividad 4: Evaluación en grupo — Qué nos gustó, qué podemos mejorar, qué aprendimos.
Cierre:
- Reflexión final y celebración del esfuerzo y la creatividad de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Una pequeña obra teatral creada en colectivo, con guion, personajes, movimientos, sonidos y decorados, que será presentada a la comunidad escolar, acompañada de un cartel explicativo sobre qué es el teatro y sus elementos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en personajes y escenas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de elementos teatrales (gestos, sonidos, diálogos) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elaboración y presentación del cartel explicativo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para expresar ideas y emociones | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación | Registrar la participación, colaboración y creatividad en cada actividad. |
Listas de cotejo | Revisar si los niños identifican y emplean elementos del teatro y los lenguajes artísticos. |
Rúbricas sencillas | Evaluar aspectos como participación, creatividad, uso de recursos y trabajo en equipo en actividades y presentaciones. |
Preguntas reflexivas | Al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían. |
Esta planeación integra actividades creativas, participativas y contextualizadas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el reconocimiento de los lenguajes artísticos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.