Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicia con una breve plática sobre la importancia de conocer nuestras raíces y las lenguas originarias.
• Plantea la pregunta: "¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre las lenguas de México?"
• En pequeños grupos, comparte ideas previas y registra ideas en un mapa mental.

Recuperación

• Como actividad lúdica, realiza un juego de palabras en diferentes idiomas indígenas y en español, usando tarjetas con palabras (fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).
• Pregunta: ¿Qué palabras reconocen? ¿Qué significado tienen?
• Invita a los niños a dibujar o escribir palabras que conozcan y que hayan escuchado en su comunidad.

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para investigar palabras indígenas en su comunidad (donde se hablan lenguas originarias).
• Deciden quién entrevistará a familiares o vecinos, qué recursos consultarán (diccionarios, internet).
• Elaboran un calendario de actividades y roles.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizan entrevistas a personas mayores de su comunidad para aprender palabras en sus lenguas originarias y su historia.
• Registran en un cuaderno las palabras, su significado y origen.
• Utilizan material manipulado: tarjetas, dibujos, grabaciones.

Comprensión y producción

• Con base en las palabras recopiladas, crean un poema o canción en la lengua indígena y en español, reflexionando sobre su significado y valor cultural.
• Elaboran un collage visual y auditivo que represente la diversidad lingüística de México (fuente: Pág. 83).
• Incluyen imágenes, sonidos y palabras en su montaje.

Reconocimiento

• Presentan en grupo su investigación y collage, compartiendo lo aprendido.
• Utilizan rúbricas sencillas para autoevaluar su participación y comprensión.

Corrección

• En comunidad, revisan los productos y actividades, identificando mejoras.
• Ajustan su trabajo y planifican los pasos siguientes.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integran los conocimientos en una exposición oral y artística, donde expliquen la importancia de las lenguas originarias.
• Preparan una breve narración o cuento en diferentes lenguas para compartir con la comunidad.

Difusión

• Montan una exposición en el aula o en la escuela con sus collages, grabaciones y poemas.
• Invitan a otras clases, maestros y familiares a visitar la muestra y escuchar las historias.

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre lo aprendido y el impacto en su percepción de la diversidad cultural y lingüística.
• Registran en su cuaderno ideas sobre cómo mantener viva esta riqueza en su comunidad.

Avances

• Evalúan si lograron comprender, investigar y valorar la diversidad lingüística, y qué pasos seguir para fortalecer ese conocimiento.