Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivina qué es — Mostrar objetos o fotografías relacionadas con la comunidad y preguntar qué historia o evento podrían representar.
• Actividad 2: Preguntas previas — ¿Cómo creen que estas cosas han cambiado o se han mantenido a lo largo del tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un relato colaborativo — En equipos, crear una historia ficticia basada en hechos reales, integrando relaciones causales y temporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujar la historia — Ilustrar la historia creada, fomentando la descripción de lugares, personajes y sucesos.

Cierre:

• Presentar las historias en cartel y compartir con la clase.
• Reflexión guiada: ¿Qué nos enseñan estas historias sobre nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — Simular una entrevista a un personaje histórico o a un adulto que vivió en otra época, usando preguntas previamente elaboradas.
• Actividad 2: ¿Qué aprendimos ayer? — Revisión rápida en parejas sobre las historias creadas y la importancia de entender el tiempo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Redacción del texto monográfico — Los estudiantes comienzan a organizar sus ideas y recopilar información para escribir un texto sobre la comunidad, sus cambios y sus historias.
• Actividad 4: Elaboración de esquemas o mapas conceptuales — Visualizar cómo relacionar hechos, causas y efectos en su texto.

Cierre:

• Compartir avances y dudas.
• Reflexión: ¿Qué nos falta para completar nuestro texto? ¿Cómo podemos mejorar nuestras ideas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión en parejas — Leer los borradores del texto monográfico y ofrecer sugerencias constructivas.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas — ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalización del texto y preparación para la exposición — Los alumnos terminan su texto, decoran su trabajo y preparan una breve exposición oral.
• Actividad 4: Ensayo de exposición — Practican en pequeños grupos cómo presentar su trabajo, enfatizando relaciones causales y temporales.

Cierre:

• Presentación de los textos y exposiciones.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y su historia? ¿Por qué es importante mantener viva nuestra historia?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un texto monográfico titulado *"Así era mi comunidad en el pasado y cómo es ahora"*, acompañado de un cartel ilustrado que resuma los cambios más importantes y una breve exposición oral en la que expliquen las relaciones causales y temporales identificadas.

Criterios de evaluación: