Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los planetas para activar interés.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo creen que el movimiento de los planetas afecta la vida en la Tierra?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un video corto sobre los movimientos planetarios y sus efectos.
• Actividad 4: Creación de una línea del tiempo con eventos relacionados con el descubrimiento del sistema solar, usando nexos temporales.

Cierre:

• Diálogo en parejas: ¿Qué aprendieron hoy que les sorprende?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Adivina el planeta" con pistas y características.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué relación tiene el sistema solar con nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en fichas con información básica de cada planeta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en parejas que relacione los planetas, su posición y características.

Cierre:

• Socialización del mapa conceptual y retroalimentación en plenaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de respiración consciente y relajación, conectando con la idea de explorar el universo.
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué más quieren saber sobre el sistema solar?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: cada estudiante representa un planeta y explica su papel en el sistema solar usando frases con nexos temporales y adverbios.
• Actividad 4: Creación de un cuadro de preguntas y respuestas en grupos sobre lo aprendido.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre el sistema solar y cómo puedo usar ese conocimiento en mi vida?

Semana 2 (similar estructura, aumentando nivel de profundización en contenidos y PDAs)

*(Se recomienda seguir la estructura de actividades con variedad en recursos, manipulativos, recursos visuales y actividades colaborativas, vinculando siempre con los contenidos y PDAs seleccionados)*

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Producto final:
Cada grupo diseñará y presentará un "Planeta en mi comunidad", en el que relacionen un planeta del sistema solar con un ecosistema local, identificando procesos ecosistémicos y su importancia para la vida, usando narrativas con adverbios y nexos temporales. La presentación puede ser en formato cartel, video o dramatización.

Criterios de evaluación: