Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Conociendo mis herramientas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer las herramientas manuales de uso agrícola y su relación con las necesidades de la comunidad.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y comunidad local
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Tecnología
Contenidos:
- Herramientas, máquinas e instrumentos agrícolas como extensión del cuerpo humano y su papel en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.
- Procesos de cambio técnico y su impacto en la comunidad.
PDA:
- Explora las capacidades corporales y delegación de funciones en herramientas y máquinas agrícolas, identificando sus funciones, procesos de cambio técnico y su impacto en diversas sociedades (Fuente: Libro, Pág. X).
Desarrollo por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Punto de partida | Diagnóstico de necesidades | - Actividad 1: Realizar una investigación en la comunidad sobre los tipos de herramientas agrícolas utilizadas y su importancia en la vida local.
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- Actividad 2: Entrevistar a agricultores, jardineros o expertos en agricultura sobre las herramientas que usan y por qué.
- Actividad 3: Elaborar una encuesta sencilla para identificar qué herramientas consideran más útiles y qué dificultades enfrentan. |
Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber | Investigación y planificación del servicio | - Actividad 4: Revisión de contenidos básicos sobre herramientas manuales agrícolas en textos y recursos digitales.
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- Actividad 5: En equipos, definir qué necesitan aprender para contribuir en la comunidad con conocimiento sobre herramientas.
- Actividad 6: Plantear preguntas clave: ¿Cómo funcionan esas herramientas? ¿Cómo se han transformado a lo largo del tiempo? ¿Qué impacto tienen en la comunidad?
- Actividad 7: Establecer objetivos específicos para el proyecto de servicio, como sensibilizar o mejorar la utilización de herramientas en la comunidad. |
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseño detallado del proyecto | - Actividad 8: Diseñar un plan de acción para crear un mural, guía visual o feria educativa sobre herramientas agrícolas, incluyendo roles y cronograma.
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- Actividad 9: Identificar recursos materiales (cartulina, imágenes, modelos, videos) y alianzas potenciales con agricultores o instituciones agrícolas locales.
- Actividad 10: Preparar actividades de sensibilización o talleres para la comunidad, considerando las necesidades detectadas. |
Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementación y seguimiento | - Actividad 11: Realizar la feria o taller en la comunidad, explicando las herramientas, su funcionamiento y su relación con el cambio técnico.
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- Actividad 12: Registrar la participación, las preguntas y las reflexiones de los asistentes.
- Actividad 13: Evaluar en el momento el aprendizaje y la interacción, ajustando si es necesario las actividades. |
Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión e impacto | - Actividad 14: Elaborar un portafolio digital o mural colectivo que refleje todo el proceso, con fotos, testimonios y aprendizajes.
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- Actividad 15: Reflexionar en plenaria sobre cómo el conocimiento adquirido puede transformar su relación con la comunidad y el medio ambiente.
- Actividad 16: Socializar en la escuela y comunidad los resultados, promoviendo la interculturalidad crítica y la valoración de conocimientos tradicionales. |
Recursos y Materiales
- Material manipulable: modelos de herramientas agrícolas, carteles, materiales reciclados para crear elementos visuales.
- Recursos digitales: videos explicativos, plataformas de colaboración, mapas conceptuales digitales.
- Recursos comunitarios: entrevistas, testimonios, colaboración con agricultores locales.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Evidencia: Un portafolio digital o mural colectivo que incluya:
- Fotografías del proceso y la feria.
- Resúmenes de actividades y aprendizajes.
- Testimonios de la comunidad y participantes.
- Propuesta de mejora o reflexión final.
Criterios de Evaluación
- Participación activa y colaboración efectiva.
- Calidad y creatividad en los materiales y presentaciones.
- Capacidad de análisis crítico sobre el impacto de las herramientas agrícolas.
- Reflexión metacognitiva sobre el proceso y los aprendizajes.
Comentarios finales
Este proyecto promueve en los adolescentes la comprensión profunda de las herramientas agrícolas, su evolución técnica y su impacto social, fomentando un aprendizaje crítico, colaborativo y conectado con su comunidad. La integración de contenidos de tecnología, ciencias sociales y comunicación, junto con una metodología basada en el aprendizaje servicio, asegura un proceso significativo y transformador, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.