Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Fase 3: Intervención

Integración

  • Sistematización: Consolidar todos los conocimientos y resultados en un informe final integral, que incluya análisis técnico, social y ambiental.
  • Preparación de la presentación: Ensayar exposiciones orales, elaboración de posters y materiales visuales.
  • Habilidades de comunicación: Practicar discursos claros, argumentativos y persuasivos para presentar sus propuestas a la comunidad, autoridades y expertos.

Difusión

Presentación pública

  • Evento comunitario: Organizar una feria agrícola donde los estudiantes expliquen sus propuestas y productos a agricultores, docentes y vecinos.
  • Medios digitales: Crear un blog o video documental que difunda las buenas prácticas y las innovaciones propuestas.
  • Retroalimentación: Recoger opiniones y sugerencias para futuras acciones.

Avances

Evaluación del proceso y resultados

  • Revisión de logros: Verificación del cumplimiento de objetivos, productos y habilidades adquiridas.
  • Lecciones aprendidas: Reflexión sobre el proceso, dificultades y posibles mejoras futuras.
  • Documentación: Registro fotográfico, videos y memorias del proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal

Producto:
Propuesta colaborativa para implementar coberturas permanentes en la comunidad agrícola local, que incluya un informe técnico, maquetas, y una presentación multimedia.

Criterios de evaluación:

  • Profundidad del análisis técnico y social.
  • Innovación y factibilidad de las propuestas.
  • Calidad de la presentación oral y visual.
  • Participación activa y trabajo en equipo.
  • Uso correcto de datos, fuentes y terminología técnica.

Sugerencias de Evaluación Formativa

  • Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en debates y actividades prácticas.
  • Registro de avances en diarios de campo o bitácoras digitales, fomentando la reflexión metacognitiva.
  • Revisión de productos parciales (mapas, informes, prototipos) con retroalimentación específica y oportuna.
  • Evaluación de las habilidades de comunicación oral y escrita a través de presentaciones y reportes.
  • Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante rúbricas que consideren aspectos como investigación, creatividad, argumentación y responsabilidad.

Este enfoque permite a los estudiantes no solo adquirir conocimientos técnicos, sino también desarrollar habilidades de pensamiento crítico, colaboración y comunicación, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo un aprendizaje relevante y contextualizado en su comunidad.

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