Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Contenidos y PDAs

Integración

Síntesis y consolidación

  • Combinar las obras artísticas, textos y modelos en una exposición multidisciplinaria en la comunidad escolar o en espacios culturales.
  • Ensayar presentaciones orales y visuales que expliquen el proceso y el significado del Himno.

Difusión

Presentación pública

  • Organizar una feria cultural donde cada equipo muestre su producto final: mural, ensayo, interpretación musical, prototipo.
  • Realizar una charla o foro participativo con estudiantes, docentes y comunidad sobre la importancia del patrimonio cultural y la participación ciudadana.

Consideraciones

Reflexión crítica y evaluación

  • Elaborar un mural colectivo o video que refleje los aprendizajes y la valoración del Himno.
  • Reflexionar en diarios o bitácoras sobre el impacto del proyecto en su identidad y ciudadanía.
  • Evaluar la percepción del proyecto mediante rúbricas de autoevaluación y coevaluación (preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué valor tiene para mí el Himno?).

Avances

Valoración y próximos pasos

  • Documentar el proceso en un portafolio digital.
  • Proponer acciones de difusión en la comunidad, como presentaciones en eventos culturales o redes sociales.
  • Planificar actividades futuras relacionadas con el patrimonio cultural y la ciudadanía activa.

Producto y Evaluación

Producto Final

  • Una exposición multidisciplinaria que incluya: mural artístico, ensayo argumentativo, modelo de conservación y presentación digital del proceso, dirigido a la comunidad escolar y local.

Criterios de Evaluación

  • Profundidad de análisis histórico y simbólico del Himno.
  • Creatividad y calidad artística en las obras producidas.
  • Claridad y coherencia en los textos argumentativos.
  • Uso crítico de fuentes y recursos digitales.
  • Participación colaborativa y liderazgo en el equipo.
  • Reflexión personal sobre el aprendizaje y su impacto en la identidad.

Evaluación Formativa

  • Rúbricas sencillas para autoevaluación y coevaluación en cada etapa.
  • Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?

Este proyecto busca no solo mejorar la comprensión lectora y el conocimiento del patrimonio cultural, sino también fortalecer habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y escrita, colaboración y creatividad en adolescentes, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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