Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: A dónde pertenezco
• Asunto o Problema Principal: Conocer el lugar donde viven y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Servicios (enfoque participativo y contextualizado)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
• Contenidos Seleccionados:
• Lenguajes: narración, descripción, mapas y croquis, diversidad lingüística, elementos artísticos.
• Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, impacto ambiental, cambios corporales.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: mapas, ecosistemas y ubicación.
• Lo Humano y lo Comunitario: comunidad, formas de convivencia.
• PDAs: Reconocer textos causa-consecuencia, elaborar mapas, practicar alimentación saludable, indagar prácticas culturales y sociales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo “Mi comunidad y yo” (se narra una historia sobre un niño o niña que descubre su comunidad). Se invita a los niños a compartir alguna experiencia personal relacionada con su comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad? En una nube de palabras (dibujos o palabras en cartulina), los niños expresan lo que conocen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploramos mapas y croquis sencillos de la comunidad (ejemplo: la escuela, parque, mercado). Se realiza un recorrido virtual o en el aula usando mapas y se invita a los niños a dibujar su ruta ida y vuelta a la escuela, usando elementos manipulables (como fichas o figuras).
• Actividad 4: Lectura participativa del fragmento del libro (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X) sobre la importancia de conocer nuestro entorno. Después, en pequeños grupos, describen un lugar de su comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer donde vivimos? Los niños comparten sus ideas y se hace un mural colectivo con dibujos y palabras clave del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El detective del entorno”: en parejas, los niños exploran y anotan elementos en el aula o patio que representan su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué elementos de la comunidad creen que son importantes para todos? Compartir en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa comunitario colectivo. Cada niño aporta un dibujo o símbolo que represente un lugar o elemento importante (puede ser un árbol, una tienda, un río). Se colocan en un mapa grande en el aula.
• Actividad 4: Indagamos sobre las prácticas culturales y tradiciones de la comunidad, mediante una entrevista sencilla a un familiar o vecino. Se registran las respuestas en un cuaderno de campo.

Cierre:

• Socialización: Los niños presentan sus dibujos y comparten una tradición o evento cultural que conocen. Se reflexiona sobre la diversidad cultural en su comunidad.