Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuente una historia: el maestro narra una anécdota personal sobre su familia, usando recursos visuales (foto, dibujo).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras no entendían en la historia? ¿Cómo podemos averiguar su significado en el texto?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis del texto de la historia: infieren el significado de palabras en contexto (ejemplo: "pintaron", "cocinó") mediante pistas visuales y orales. Se utiliza un esquema visual del cuento.
• Actividad 4: Escriben en su cuaderno una frase con el verbo en presente y otra en pretérito, relacionadas con la historia del maestro. Se realiza un ejercicio guiado.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los tiempos verbales? ¿Por qué es importante usarlos para contar historias?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representan una familia en diferentes situaciones (reunidos, en la calle, en la comida).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras usan para contar qué están haciendo? ¿Cómo saben si hablan en presente o pasado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crean un pequeño diálogo en grupos, narrando un evento familiar usando los tiempos verbales adecuados. Se apoyan en esquemas visuales.
• Actividad 4: Uso de recortes y dibujos: ilustran y narran una secuencia de hechos en orden temporal (primer, después, al final).

Cierre:

• Compartir las narraciones y reflexionar: ¿Qué cambios notaron en las palabras cuando hablan en pasado o presente?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con palabras clave y dibujos relacionados con las familias y narraciones (ejemplo: mamá, papá, jugar, comer).
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendieron esta semana sobre las familias y cómo contar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración grupal de un cuento colectivo sobre una familia en la comunidad, usando todos los tiempos verbales aprendidos y apoyados en recursos visuales. Se construye en cartulina o mural.
• Actividad 4: Preparan una pequeña exposición para compartir su cuento con otra clase o con las familias, usando recursos visuales y narración oral.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué fue lo más divertido o interesante? ¿Qué aprendieron sobre sus familias y contar historias?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:

• Un cuento ilustrado colectivo elaborado por los niños, narrando una historia familiar en su comunidad, usando tiempos verbales en presente y pretérito, con recursos visuales y apoyos orales.
• Además, una exposición oral donde cada niño comparte una parte del cuento y explica qué aprendieron sobre las familias y los tiempos verbales.

Criterios de evaluación: