Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Charla sobre impacto ambiental* — Conversación guiada usando murales visuales sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza y la salud.
• Actividad 2: *Dinámica “Mi huella ecológica”* — Los niños reflexionan sobre su propio impacto y acciones diarias.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividad de descripción* — Usando imágenes, describen lugares o personas que hayan visto en su comunidad, relacionando con los textos descriptivos del PDA.
• Actividad 4: *Exploración de relaciones* — ¿Cómo afecta la mala gestión de residuos a la salud? Se hace un mapa conceptual en equipo.

Cierre:

• *Diálogo final* — Reflexión sobre la importancia de cuidar el entorno y cómo sus acciones pueden mejorar o empeorar la salud comunitaria.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* — Preguntas orales sobre lo aprendido respecto a residuos y construcción ecológica.
• Actividad 2: *Dinámica “¿Qué podemos hacer?”* — Los niños proponen acciones para reducir residuos en su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un cartel* — En equipos, diseñan un cartel que promueva el reciclaje y la construcción ecológica, usando materiales visuales y textos descriptivos.
• Actividad 4: *Role-playing* — Simulación de una reunión comunitaria donde los niños presentan sus ideas y discuten acciones para mejorar el entorno.

Cierre:

• *Socialización* — Compartir los carteles y reflexionar sobre el papel de cada uno en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación interactiva* — Juegos de preguntas y respuestas sobre los contenidos de la semana.
• Actividad 2: *Historieta colectiva* — Crear una historia en equipo sobre un niño que ayuda a cuidar su comunidad reciclando residuos y construyendo con ellos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escritura de textos expositivos* — Cada niño escribe un breve texto describiendo el proceso que aprendieron para hacer ladrillos con residuos, usando estructuras de problema-solución y causa-consecuencia.
• Actividad 4: *Revisión en pares* — Intercambio de textos y retroalimentación sencilla, promoviendo la autoevaluación y la coevaluación.

Cierre:

• *Exposición oral* — Los niños presentan su texto y explican qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su comunidad.

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en la organización comunitaria, elaboración del producto final, y socialización con la comunidad.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: *Banco ecológico y macetas hechas con residuos reciclados*
Descripción: Los niños diseñarán y construirán un banco y varias macetas con materiales reutilizados, explicando en un cartel o presentación oral el proceso, los beneficios ambientales y sociales.
Criterios de evaluación: