Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Presentar el problema y activar conocimientos previos, motivando el interés por la comunidad y sus lugares destacados.

• Inicio con una dinámica llamada "El mapa de mi corazón": cada niño comparte un lugar especial de su comunidad en un dibujo o relato corto, usando materiales manipulables como papeles, colores y objetos pequeños.
• Pregunta guía: "¿Qué lugares de nuestra comunidad conoces? ¿Por qué son importantes?"
• Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas guiada.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas clave y promover la curiosidad por los croquis, mapas y sus usos.

• En pequeños grupos, los niños entrevistan a familiares o vecinos sobre sitios históricos y naturales, registrando sus respuestas en fichas manipulables.
• Presentar un ejemplo sencillo de croquis y mapa usando recursos visuales y manipulables (dibujos, recortes, símbolos).
• Propuesta de hipótesis: "¿Cómo podemos representar en un croquis los lugares de nuestra comunidad?"

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar la información recopilada, identificar lugares importantes y practicar la elaboración de croquis.

• Organizar una caminata por la escuela o un recorrido simulado en la comunidad, usando pequeños objetos o figuras para señalar sitios importantes.
• Cada grupo crea un croquis sencillo en papel, usando símbolos y colores, inspirado en los ejemplos observados (Fuente: Libro, Pág. 77-78).
• Discusión en grupo para reflexionar sobre cómo los croquis ayudan a entender y comunicar trayectos y lugares.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Elaborar un croquis colectivo, evaluar su calidad y compartir con la comunidad escolar.

• En equipos, los niños diseñan un croquis de un recorrido en su comunidad, integrando los elementos aprendidos.
• Uso de materiales didácticos como recortes, colores, símbolos y leyendas.
• Presentación en grupo del croquis, explicando los elementos y lugares destacados.
• Reflexión en asamblea sobre el proceso y los aprendizajes, registrando acuerdos y sugerencias en carteles o en sus cuadernos.

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación

Promover el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas a través de actividades lúdicas y creativas.

• Juegos de roles: "Soy un guía turístico", donde los niños explican un recorrido usando su croquis.
• Evaluación formativa mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustaría mejorar?
• Autoevaluación y coevaluación usando rúbricas sencillas con pictogramas o escalas de colores.