Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los alumnos sobre qué saben acerca de las reglas y acuerdos en la escuela y en casa.
• Juego de "¿Qué es un acuerdo?" con tarjetas ilustradas donde los niños compartan ideas sobre convivencia.
• Diálogo guiado para identificar qué acuerdos creen que son importantes en su aula y comunidad.

Recuperación

• Rueda de palabras: cada alumno comparte alguna experiencia de convivencia en su familia o escuela (recuperando conocimientos previos).
• Mural colectivo con dibujos o palabras sobre convivencia y acuerdos.

Planificación

• En grupos, los alumnos diseñan un esquema visual (mapa conceptual) sobre los pasos para crear acuerdos en el aula.
• Asignación de roles: quién propone, quién escucha, quién registra, etc.
• Elaboración de un plan de acción para definir cómo van a aprender y practicar los acuerdos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de diálogo para simular la discusión y toma de acuerdos respetuosos.
• Juego dramatizado donde los niños representan situaciones de convivencia y resolución de conflictos, usando el lenguaje adecuado.

Comprensión y producción

• Creación de un "Código de Convivencia" con frases positivas y acuerdos, en pequeños grupos.
• Elaboración de un manifiesto grupal que refleje los valores y acuerdos consensuados.
• Uso de material manipulable (cartulinas, fichas, ilustraciones) para complementar el producto.

Reconocimiento

• Presentación del "Código de Convivencia" frente a toda la clase.
• Rúbrica sencilla para que los niños evalúen si respetaron el proceso y si entienden los acuerdos.

Corrección

• Retroalimentación en grupo, ajustando y mejorando el código o acuerdo.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? (preguntas reflexivas).

Fase 3: Intervención

Integración

• Dinámica de compromiso: cada alumno firma un acuerdo visual o simbólico que respeta los acuerdos.
• Creación de un mural en el aula con los acuerdos y compromisos.

Difusión

• Presentación del Código de Convivencia a la comunidad escolar (otros grados, padres).
• Pequeños carteles o títeres que expliquen los acuerdos en otros espacios del colegio.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre cómo los acuerdos mejoraron la convivencia.
• Registro de experiencias en un cuaderno de reflexiones.

Avances

• Evaluación del cumplimiento de los acuerdos a través de observaciones y entrevistas.
• Revisión del producto final y del proceso, destacando logros y áreas de mejora.