Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una charla motivadora: "¿Qué saben sobre las historietas y las Navidades?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Mostrar ejemplos visuales de diferentes historietas y escenas navideñas para activar conocimientos previos.
• Preguntar: "¿Qué elementos creen que tiene una historieta?" y "¿Por qué son importantes las historietas en la cultura?"

Recuperación

• Juego de "Adivina la historieta": usando recortes o dibujos, los niños identifican personajes y secuencias.
• Diálogo en parejas: contar en voz alta una experiencia navideña y relacionarla con alguna historieta.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué nos hace entender una historia en una historieta? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Dividir la clase en grupos pequeños y definir roles: investigador, ilustrador, escritor.
• Planificar la estructura de su historieta: inicio, desarrollo, final.
• Escribir en una cartelera o cuadro las ideas principales y distribuir tareas.
• Decidir qué elementos visuales y textuales usarán para contar su historia navideña.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Buscar y recopilar imágenes relacionadas con la Navidad y las historietas en revistas, libros o internet.
• Realizar un taller de dibujo y escritura creativa para diseñar personajes y escenarios.
• Discutir con los grupos cómo organizar la información en textos discontinuos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

• Cada grupo crea un borrador de su historieta, incluyendo bocetos y textos.
• Uso de materiales manipulables: cartulina, recortes, colores, para dar vida a su historieta.
• Incorporar textos discontinuos (cuadros, globos de diálogo, viñetas) para organizar la historia.
• Presentar en plenaria los avances y recibir retroalimentación.

Reconocimiento

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la estructura de las historietas y su relación con la organización de la información?
• Detectar dificultades y celebrar logros en la creación del producto.

Corrección

• Revisar y ajustar los textos y dibujos con ayuda del docente.
• Mejora de la coherencia y claridad en la narración y los elementos visuales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Finalización de la historieta y preparación para la exposición.
• Ensayar explicaciones orales sobre qué es una historieta y la temática navideña.
• Incorporar elementos de pensamiento crítico en la presentación.

Difusión

• Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad donde cada grupo muestre su historieta.
• Invitar a familiares y otros grados a visitar la exposición.
• Promover un diálogo sobre las historias creadas y las decisiones tomadas.

Consideraciones

• Reflexión conjunta: ¿Qué aprendimos sobre la organización de textos y la creatividad?
• Cómo las historietas nos ayudan a comprender y comunicar ideas.
• Valorar el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Avances

• Evaluar si los productos cumplen con los criterios de creatividad, organización y contenido.
• Reconocer los logros y definir próximos pasos para profundizar en el uso de textos discontinuos en otros contextos.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar con los niños sobre qué saben de las historietas y las celebraciones navideñas.
• Mostrar ejemplos de textos discontinuos en historietas y otros formatos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Plantear la pregunta: "¿Cómo podemos organizar una historia navideña en una historieta?"

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formulación de preguntas: "¿Qué elementos hacen que una historieta sea clara y divertida?" y "¿Cómo podemos usar textos discontinuos para contar una historia?"
• Experimentar con diferentes formas de organizar una historia en viñetas y globos de diálogo.
• Hipótesis: "Usar textos discontinuos ayuda a entender mejor las historias".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las historietas creadas por los grupos y evaluar si las historias son fáciles de seguir.
• Discutir cómo los textos discontinuos facilitan la organización y comprensión.
• Sacar conclusiones sobre la utilidad de estos textos en diferentes contextos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar una pequeña guía visual de cómo organizar una historieta navideña usando textos discontinuos.
• Evaluar las historietas del grupo y de otros colegas.
• Compartir los productos con la comunidad escolar para retroalimentar y aprender de otros.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades transversales como la resolución de problemas y la creatividad.
• Reflexión sobre cómo estas habilidades se aplican en la vida cotidiana y en otras disciplinas.