Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar con los niños sobre qué saben de las historietas y las celebraciones navideñas.
• Mostrar ejemplos de textos discontinuos en historietas y otros formatos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Plantear la pregunta: "¿Cómo podemos organizar una historia navideña en una historieta?"

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formulación de preguntas: "¿Qué elementos hacen que una historieta sea clara y divertida?" y "¿Cómo podemos usar textos discontinuos para contar una historia?"
• Experimentar con diferentes formas de organizar una historia en viñetas y globos de diálogo.
• Hipótesis: "Usar textos discontinuos ayuda a entender mejor las historias".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las historietas creadas por los grupos y evaluar si las historias son fáciles de seguir.
• Discutir cómo los textos discontinuos facilitan la organización y comprensión.
• Sacar conclusiones sobre la utilidad de estos textos en diferentes contextos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar una pequeña guía visual de cómo organizar una historieta navideña usando textos discontinuos.
• Evaluar las historietas del grupo y de otros colegas.
• Compartir los productos con la comunidad escolar para retroalimentar y aprender de otros.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades transversales como la resolución de problemas y la creatividad.
• Reflexión sobre cómo estas habilidades se aplican en la vida cotidiana y en otras disciplinas.