Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Motivación con un video corto sobre especies en peligro y su importancia.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué soluciones se proponen para protegerlos? ¿Cuál me gusta más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar un texto expositivo breve que explique una causa y una solución para un animal en peligro, usando las reglas aprendidas (mayúsculas, puntuación).
• Actividad 4: Taller de comparación: crear un cartel con dos imágenes: un ecosistema saludable y uno afectado, describiendo las diferencias y posibles soluciones.
• Actividad 5: Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre las acciones humanas responsables y sus consecuencias.

Cierre:

• Presentación de los textos y mapas.
• Pregunta para autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre las acciones que podemos tomar para proteger a los animales?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar cómo una comunidad puede decidir cuidar a un animal en peligro.
• Actividad 2: Discusión guiada: ¿Qué decisiones toman las comunidades para conservar los ecosistemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto cooperativo: diseñar en equipo una campaña de sensibilización (carteles, afiches, pequeños videos) para promover el cuidado de un animal en peligro.
• Actividad 4: Elaboración de textos expositivos en trípticos o carteles, con orientación en estructura y puntuación, para difundir la campaña.
• Actividad 5: Simulación de presentación de la campaña ante la clase, fomentando la expresión oral y la crítica constructiva.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante la participación comunitaria en la conservación?
• Pregunta para autoevaluación: ¿Qué papel puedo jugar en la protección de los animales?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con juego de preguntas y respuestas sobre todo lo aprendido.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué acciones podemos tomar desde nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final de las campañas por cada equipo, usando recursos visuales y orales.
• Actividad 4: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel que describa un animal en peligro, sus causas, y una propuesta de solución, usando las reglas de escritura aprendidas.
• Actividad 5: Evaluación en grupo mediante una rúbrica sencilla: ¿Participaste activamente? ¿Expresaste tus ideas con claridad? ¿El producto refleja lo aprendido?

Cierre:

• Socialización de los productos y reflexión final: ¿Qué aprendí sobre cómo podemos ayudar a los animales en peligro?
• Entrega de retroalimentación y reconocimientos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada grupo elaborará un cartel informativo sobre un animal en peligro de extinción, incluyendo:

• Nombre del animal en letras mayúsculas
• Causas de la amenaza
• Acciones que podemos tomar para protegerlo
• Uso correcto de puntuación y estructura textual (según PDA).

Criterios:

• Claridad y orden en la información
• Uso correcto de mayúsculas y puntuación
• Creatividad en el diseño y presentación
• Inclusión de ideas de solución y acción

Este producto evidencia la comprensión de los contenidos científicos, lingüísticos y éticos abordados durante la semana.