Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Conociendo mi cuerpo
Asunto o Problema: Falta de apropiación de lectoescritura y conocimientos sobre el cuerpo humano
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y lúdica
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios como parte del crecimiento, sonidos del entorno, impacto en la salud auditiva.
PDAs: Identificación y clasificación de actividades que impactan en la salud, indagación y experimentación con sonidos, propuesta de medidas para cuidado auditivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Rincón de las palabras y el cuerpo: mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y preguntar: "¿Qué partes del cuerpo conocen?" (recuperar conocimientos previos).
Actividad 2: Juego de "¿Qué hago con mi cuerpo?": Los niños imitan acciones (saltar, correr, saltar la cuerda) y describen qué partes usan.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploramos nuestro cuerpo: usando espejos, los niños observan y nombran sus partes externas, registrando en un dibujo simple.
Actividad 4: Relación cuerpo-acción: en parejas, realizan movimientos y explican qué partes del cuerpo usan, promoviendo el pensamiento crítico sobre la relación entre estructura y acción.

Cierre:

Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?" y comparte en círculo.
Dibujo colectivo: "Mi cuerpo y yo", para reforzar la identificación de partes del cuerpo.

Inicio:

Actividad 1: Cuento dramatizado: "La aventura de Tomás y su cuerpo", donde las partes del cuerpo participan en una historia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando estamos sanos y cuando estamos enfermos?"

Desarrollo:

Actividad 3: Experimento sensorial: usando objetos cotidianos, los niños producen sonidos (golpear, rasgar, soplar) y describen cómo se generan.
Actividad 4: Indagamos sobre la salud auditiva: en grupos, relacionan sonidos con actividades diarias y discuten cómo proteger los oídos.

Cierre:

Crear un cartel con recomendaciones para cuidar los oídos y los sonidos peligrosos (como ruidos muy fuertes).

Inicio:

Actividad 1: Recapitulación visual: mapa conceptual del cuerpo humano y los sonidos del entorno.
Actividad 2: Juego de clasificación: sonidos fuertes y suaves, y qué acciones los producen.

Desarrollo:

Actividad 3: En pequeños grupos, registran en una tabla sonidos que escuchan en su entorno y clasifican si son positivos o negativos para la salud auditiva.
Actividad 4: Siembra de ideas: ¿Qué podemos hacer para proteger nuestros oídos? y generan propuestas (ej. usar protección en sitios ruidosos).

Cierre:

Debate guiado: ¿Por qué es importante cuidar nuestros oídos? y reflexión en voz alta.