Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo los números
Asunto o Problema: Reconocer y contar los números del 1 al 20 en diferentes contextos cotidianos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, indagación, aprendizaje significativo y colaboración.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, expresión oral, colaboración.
Contenidos:
Estudio de los números del 1 al 20.
Expresión oral de la sucesión numérica y conteo en diferentes contextos.
PDAs (Pensamiento y Desarrollo de Aprendizajes):
Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20 y progresivamente hasta 120.
Contar, ordenar, representar, interpretar y escribir colecciones de elementos desde 1 hasta 100.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Exploración inicial, activación de conocimientos previos y definición del problema	Actividad de recuperación:

“¿Qué números conocen y cómo los usan en su día a día?” (Dinámica con tarjetas de números del 1 al 20).

Narración motivadora: Un cuento interactivo sobre un personaje que necesita contar objetos en su casa para resolver un problema.
Actividad manipulativa: Traer objetos cotidianos (piedras, botones, fichas) y pedirles que los agrupen y cuenten. |

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 2	Formular preguntas, proponer hipótesis y explorar la sucesión numérica	Ronda de preguntas: “¿Qué pasa si contamos en orden? ¿Qué pasa si contamos hacia atrás?”

Juego de la cuerda numérica: Usar una cuerda larga con números del 1 al 20, invitando a los niños a señalar y decir los números en orden ascendente y descendente.
Actividad lúdica: “El coro de los números” donde todos dicen juntos la sucesión del 1 al 20, repitiendo y corrigiendo errores. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 3	Analizar los avances, identificar dificultades y sacar conclusiones	Dinámica de comparación: Mostrar colecciones de objetos (hasta 20), que los niños cuenten y comparen con sus compañeros.

Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Cómo podemos practicar más?
Crea tu historia numérica: Los niños narran una historia usando los números que aprendieron, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico. |