Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando y Reconociendo Características de Documentos
- Asunto/Problema: Los alumnos no logran identificar características en sus documentos personales
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
- Contenidos y PDAs:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Uso de textos formales para atender diversos asuntos | Explora y reconoce características de documentos personales, como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y comprobantes de estudio. |
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas | Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo). |
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de las palabras – Presentación de una historia corta acerca de un niño que recibe diferentes documentos importantes (ejemplo: acta de nacimiento, credencial, cartilla). Se pide a los niños que compartan si tienen algún documento en casa.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – En una ronda, los niños mencionan qué saben sobre documentos personales y qué características creen que tienen (color, forma, textos, imágenes).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración manipulativa – Se entregan copias de diferentes documentos (reales o recreados: acta, credencial, cartilla, comprobante) en tamaño grande y con materiales manipulables (papel, plástico, cartulina). Los niños los observan, tocan y describen sus características (color, tamaño, tipo de letra, sellos).
- Actividad 4: Juego de clasificación – En equipos, clasifican los documentos según sus características observadas, justificando sus decisiones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Socialización en plenaria donde cada grupo comparte qué características identificó y qué aprendió sobre los documentos. Se realiza una lluvia de ideas para crear una lista de características clave.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué documento es?" – Se muestran imágenes de documentos en tarjetas y los niños deben identificar y nombrar cada uno en base a sus características visuales (ejemplo: color, forma).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué creemos que estos documentos son importantes?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural – En grupos, diseñan un cartel que describa cómo reconocer un documento importante, usando dibujos y palabras clave. Incorporan símbolos que representen las características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Lectura guiada – Se leen fragmentos de textos formales en los documentos (ejemplo: nombre, fecha, firma). Los niños resaltan en sus copias las partes que consideran importantes (uso de colores y marcadores).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué características son las más importantes para identificar un documento? ¿Por qué?
Planeación
Pág 1