Cierre

• Compartir en círculo cómo los números grandes aparecen en su día a día y la utilidad de saberlos reconocer.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1:

"Cuento de los números viajeros" – Se les contará un cuento donde los números viajan por diferentes lugares del mundo y enfrentan retos. Los niños identificarán los números mencionados y los relacionarán con sus experiencias (recuperación de conocimientos previos).

• Actividad 2:

Preguntas dirigidas: ¿Qué números ya conocemos? ¿Qué nos falta aprender? Para activar su pensamiento crítico y reflexivo.

Desarrollo

• Actividad 3:

*Construcción de una línea del tiempo* – Los alumnos crearán una línea del tiempo con eventos históricos o actividades de su comunidad asociados a números del 50 al 1000, usando pictogramas y registros cronológicos (PDA).

• Actividad 4:

Taller de "Búsqueda del tesoro numérico" – En el aula, esconderán tarjetas con números y tendrán que encontrarlas en orden, fortaleciendo la percepción de secuencias y su relación con el tiempo.

Cierre

• Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la historia y en su comunidad.

Jueves

Inicio

• Actividad 1:

"El mural de los números grandes" – Los niños observan imágenes y objetos cotidianos con números y discuten qué número grande pueden encontrar en su entorno.

• Actividad 2:

Preguntas: ¿Qué números del 50 al 1000 podemos encontrar en la escuela, en la calle o en casa? ¿Para qué sirven? Promueve la observación y el pensamiento crítico.

Desarrollo

• Actividad 3:

*Creación de un calendario mural* – Los estudiantes diseñarán un calendario del mes de octubre, colocando fechas importantes y relacionando los números del 50 al 1000 con eventos del día a día (actividad basada en el PDA).

• Actividad 4:

Juego de "Comparar números" – Usando fichas, los niños practicarán ordenar números grandes y comparar cuál es mayor o menor, fortaleciendo su comprensión numérica.

Cierre

• Compartir y socializar los descubrimientos sobre los números grandes en su entorno, valorando su utilidad.

Viernes

Inicio

• Actividad 1:

"La historia de los números en mi comunidad" – Conversación guiada sobre cómo los números aparecen en lugares como tiendas, señales, en la calle, en los hogares, etc.

• Actividad 2:

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos sobre los números del 50 al 1000? ¿Cómo podemos usarlos en nuestra vida cotidiana?

Desarrollo

• Actividad 3:

*El mural de los números en acción* – Los niños pegarán imágenes y objetos con números grandes que hayan recolectado durante la semana, formando un mural que refleje su aprendizaje (actividad final y significativa).

• Actividad 4:

*Creación de una historia en equipo* – Cada grupo inventará una historia donde los números sean protagonistas, usando los números aprendidos, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.