Nombre del Proyecto: Nombrario del Grupo
Asunto o Problema: En este proyecto, los niños conocerán y comprenderán la escritura de su nombre, su significado y las letras que lo componen. Elaborarán un collage y un nombrario que refleje su identidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs seleccionados:
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Identificación | Reconociendo nuestras letras y nombres | Comenzamos con una ronda de presentación donde cada niño dice su nombre en voz alta y comparte qué le gusta de su nombre. Se muestra un cartel con letras grandes y coloridas, y los niños intentan identificar las letras que conocen. |
Recuperación | ¿Qué sé de mi nombre? | Juego de memoria con tarjetas de letras y nombres escritos en diferentes colores y tamaños. Los niños buscan las letras que componen su nombre y las colocan en orden. Se realiza una charla breve sobre la importancia del nombre y su significado, usando ejemplos sencillos. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Planificación | Creando nuestro plan de trabajo | En equipo, los niños y la maestra diseñan una cartelera con pasos para aprender a escribir sus nombres, incluyendo actividades divertidas como dibujar, recortar letras, y hacer un collage. Cada niño recibe un rol: recortar, pegar, decorar. |
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Acercamiento | Explorando letras y nombres | Uso de materiales manipulables: letras de fieltro, bloques con letras, letras móviles. Los niños participan en un juego en que buscan y agrupan letras para formar su nombre y los de sus compañeros. Se realiza una lectura colectiva de nombres en carteles. |
Comprensión y producción | Escribiendo nuestro nombre y creando | Los niños practican escribir su nombre en hojas de papel, usando letras móviles o plantillas. Luego, elaboran un collage con recortes de revistas que incluyan letras de su nombre y otros elementos que les gusten, pegándolos en una cartulina. Se fomenta el diálogo y la expresión oral sobre las letras que eligieron. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Reconocimiento | Compartiendo nuestros avances | Cada niño presenta su collage y lee su nombre en voz alta. Se realiza una actividad de reconocimiento en la que los compañeros elogian los esfuerzos y ayudan a identificar letras y palabras en los trabajos. |
Corrección | Mejorando nuestro trabajo | En grupo, se revisan los collages y las escrituras, usando una rúbrica sencilla para identificar qué letras están correctas y cuáles necesitan mejorar. La maestra ofrece apoyo individualizado para fortalecer la escritura y el reconocimiento de letras. |
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Integración | Nuestro nombrario colectivo | Se crea un nombrario visual en el aula donde se colocan los collages y los nombres de todos los niños. Se invita a los niños a ordenar sus trabajos y a buscar su nombre en el mural. Se realiza una lectura conjunta. |
Difusión | Compartiendo con la comunidad | Se organiza una pequeña exposición en el aula o en la escuela donde los niños muestran sus collages y explican qué aprendieron de su nombre. Pueden invitar a familiares y otros maestros a visitar la muestra. |
Consideraciones | Reflexionando sobre nuestro aprendizaje | Se realiza una ronda de reflexión donde los niños expresan qué fue lo más divertido y qué les costó aprender a escribir su nombre. La maestra guía preguntas para fomentar la autoevaluación. |
Avances | Evaluando nuestro logro | Se revisan las rúbricas y los productos. Los niños y la maestra comentan si lograron escribir su nombre y crear el collage. Se planifican próximas actividades para fortalecer aún más esta habilidad. |
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Punto de partida | Detectando necesidades en la comunidad escolar | Conversamos con los niños sobre la importancia de conocerse y reconocer a los demás en la escuela. Se realiza un mural colectivo donde cada niño coloca su nombre y dibuja algo que le guste. |
Lo que sé y quiero saber | Explorando el significado y uso del nombre | Los niños investigan por qué es importante tener un nombre y cómo se escribe. Se invita a las familias a compartir historias relacionadas con los nombres. |
Planificamos el servicio | Diseñando un nombrario para la escuela | Juntos, diseñan un pequeño libro o cartel con los nombres de todos los niños, que será colocado en un lugar visible del aula o la escuela. Se planifica cómo decorarlo y qué actividades incluir. |
Ejecutamos el servicio | Compartiendo nuestro nombrario | Los niños colocan los nombres en el espacio designado y explican a otros estudiantes su significado. Se invita a los papás y a la comunidad a visitar la exposición del nombrario. |
Compartimos y reflexionamos | Evaluando el impacto y la experiencia | Se realiza una charla grupal sobre qué aprendieron y cómo ayudaron a la comunidad con su trabajo. Los niños expresan cómo se sienten al compartir sus nombres y su historia. |
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribió su nombre correctamente | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observó precisión en la escritura y reconocimiento de letras. |
Participó en actividades de colaboración | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Mostró interés y apoyo en actividades grupales. |
Creó un collage representativo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El collage refleja su identidad y uso de letras y recortes. |
Explicó el significado de su nombre | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Mostró entusiasmo y comprensión. |
Nombre del Producto: Collage y Cartel del Nombre
Criterios de evaluación:
Evidencia: Fotografía del collage, cartel con su nombre, y una pequeña explicación oral del proceso y significado.
Este proyecto busca fortalecer la identidad, la escritura y la colaboración, promoviendo un aprendizaje activo, significativo e inclusivo, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana.