Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Fase de Indagación con Enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Charla inicial sobre qué es una feria y cómo ayuda a compartir conocimientos.
  • Pregunta: ¿Qué operaciones matemáticas usamos para dividir recursos en la feria?
  • Investigar cómo se dividen los recursos (materiales, tiempos, dinero).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Cómo podemos dividir un número de objetos en partes iguales?
  • Proponer hipótesis: si tenemos 120 semillas y queremos repartirlas en 12 bolsas, ¿cómo lo hacemos?

Fase 3

Conclusiones

  • Analizar cómo las operaciones de división ayudan a organizar la feria.
  • Representar en esquemas o dibujos el proceso de reparto de recursos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

  • Crear un plan de distribución de recursos para la feria usando algoritmos de división.
  • Evaluar si la distribución es justa y eficiente.
  • Compartir con la comunidad el proceso y los resultados en una exposición o cartel.

Producto y Evaluación

Producto Final (PDA)

Producto: Un libro o cartel informativo con textos, entrevistas, imágenes y esquemas que explique cómo organizar la feria de medicina ancestral y qué aprendizajes lograron sobre la división y organización de recursos.

Criterios de Evaluación:

  • Claridad y organización de los textos.
  • Uso correcto de elementos visuales y tipográficos.
  • Calidad de las entrevistas y la información recopilada.
  • Participación activa en el equipo y en la feria.
  • Reflexión sobre el aprendizaje y la importancia cultural.

Autoevaluación y Coevaluación

  • ¿Qué aprendí sobre la organización y los textos?
  • ¿Cómo colaboré en mi equipo?
  • ¿Qué dificultades tuve y cómo las resolví?
  • ¿Qué me gustaría mejorar para la próxima vez?

Rúbrica sencilla para evaluar la participación, organización, creatividad y comprensión del contenido.

Esta planeación busca promover un aprendizaje activo, significativo e intercultural, que valore los conocimientos tradicionales y fomente habilidades de lectura, escritura, investigación y trabajo en equipo en los niños de cuarto grado.

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