Lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información, uso de títulos, subtítulos, viñetas, palabras clave, anticipaciones, diversificación de fuentes, para parafrasear y consultar diccionarios.

Lenguajes: Organiza contenido textual, anticipa temas, consulta fuentes, parafrasea, usa diccionarios.

Saberes y Pensamiento Científico: Multiplicación y división, operaciones inversas, resolución de problemas mediante algoritmos.

Pensamiento Científico: Usa algoritmos para dividir, reconoce cociente y residuo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Comenzamos con una conversación grupal: ¿Qué sabemos sobre las ferias de medicina ancestral? (recuperación de conocimientos previos)
• Presentar imágenes y videos cortos sobre ferias tradicionales y medicina ancestral para activar conocimientos.
• Preguntar: ¿Qué tipos de textos creen que son importantes para organizar la feria?
• Crear un mapa mental colectivo sobre los elementos necesarios para la feria (materiales, invitados, tipos de textos).

Recuperación

• Juego de "Adivina, adivinador": con tarjetas con palabras clave relacionadas con la medicina ancestral y la organización de eventos.
• Pedir a los niños que compartan experiencias o conocimientos que tengan sobre entrevistas o textos informativos.
• Reflexionar en pequeños grupos qué información necesitan para planear la feria.

Planificación

• Dividir a la clase en equipos: cada uno elige un aspecto de la feria (ejemplo: entrevistas, textos informativos, organización).
• Cada grupo diseña un plan de acción usando un esquema visual (dibujos, pasos).
• Asignar roles: quien entrevista, quien escribe, quien busca información, etc.
• Elaborar una lista de los textos que crearán: invitaciones, carteles, guías de la feria.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Recorrido por la comunidad para identificar personas que puedan ser entrevistadas sobre la medicina ancestral.
• Crear un banco de preguntas para las entrevistas, con ayuda del docente y los alumnos.
• Practicar en pequeños grupos las entrevistas, grabando o tomando notas.

Comprensión y producción

• Investigar en libros, internet y con expertos locales la historia y remedios de la medicina ancestral.
• Elaborar textos variados: entrevistas, fichas informativas, carteles explicativos.
• Utilizar elementos visuales y tipográficos (títulos, listas, palabras clave) para organizar la información (Fuente: Libro, pág. 45).
• Parafrasear información consultada y crear un glosario de términos relevantes.

Reconocimiento

• Presentar los textos elaborados en una feria interna, evaluando la claridad y organización.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron.

Corrección

• Revisar los textos en parejas, corrigiendo ortografía, organización y contenido.
• Incorporar sugerencias y mejorar los productos.

Integración

• Ensamblar todos los textos, fotos, entrevistas y materiales en un libro o carteles para la feria.
• Preparar una presentación oral en la que cada equipo explique su parte del proyecto.

Difusión

• Organizar la feria comunitaria: invitar a padres, otros grados y personas de la comunidad.
• Mostrar los productos: textos, entrevistas, carteles y videos.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de valorar la cultura ancestral y el trabajo en equipo.
• Discutir cómo el uso de textos y entrevistas ayuda a entender y difundir conocimientos.

Avances

• Evaluar si se lograron los objetivos: ¿los textos están bien organizados? ¿Se aprendió sobre la medicina ancestral?
• Planear próximos pasos: crear un pequeño libro digital o una exposición en línea.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Charla inicial sobre qué es una feria y cómo ayuda a compartir conocimientos.
• Pregunta: ¿Qué operaciones matemáticas usamos para dividir recursos en la feria?
• Investigar cómo se dividen los recursos (materiales, tiempos, dinero).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos dividir un número de objetos en partes iguales?
• Proponer hipótesis: si tenemos 120 semillas y queremos repartirlas en 12 bolsas, ¿cómo lo hacemos?

Fase 3

Conclusiones

• Analizar cómo las operaciones de división ayudan a organizar la feria.
• Representar en esquemas o dibujos el proceso de reparto de recursos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un plan de distribución de recursos para la feria usando algoritmos de división.
• Evaluar si la distribución es justa y eficiente.
• Compartir con la comunidad el proceso y los resultados en una exposición o cartel.