Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Recolección, Registro, Análisis y Comunicación de Datos
Asunto o Problema Principal: Recolección de datos para estudios estadísticos sobre una población definida, mediante observación y encuestas.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs por Materia:

Matemáticas: Obtención y representación de información; interpretación y uso de medidas de tendencia central y dispersión.
Ciencias: Comprensión del método científico en la recolección y análisis de datos.
Lengua: Comunicación oral y escrita formal, argumentación y exposición de resultados.
Geografía: Contextualización espacial de datos, reconocimiento de patrones en poblaciones.

*(Fuente: Libro, Pág. 80-84)*

Desarrollo del Proyecto Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *"La aventura del detective estadístico"* — Introducir a los estudiantes en una historia donde deben resolver un misterio relacionado con una comunidad (por ejemplo, identificar cuál es la actividad favorita de los adolescentes en la ciudad). Se presenta un mapa y datos preliminares, motivando el interés mediante un reto detectivesco.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Debate guiado sobre qué saben acerca de recolección de datos, encuestas y estadísticas básicas en diferentes materias. Se realiza una lluvia de ideas para identificar conceptos previos y errores comunes.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada* — En equipos, los estudiantes diseñan un plan para recolectar datos sobre un aspecto del entorno escolar (preferencias, hábitos, opiniones). Se les proporciona una guía para definir población, muestra y método de recolección (encuestas, observación).
Actividad 4: *Exploración digital* — Uso de recursos digitales para crear una encuesta en línea y aprender sobre muestreos aleatorios y representatividad (ejemplo: Google Forms). Discusión sobre la importancia de muestras representativas para el análisis.

Cierre:

Reflexión en plenaria sobre los pasos iniciales del método científico y la importancia de una buena recolección de datos. Planteamiento de preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos organizar los datos para analizarlos? ¿Qué tipos de gráficas podemos usar?

Martes

Inicio:

Actividad 1: *"¿Qué revela un gráfico?"* — Presentar diferentes tipos de gráficas básicas (histogramas, barras, sectores) y discutir qué información se puede extraer de ellas. Se relaciona con contenidos de ciencias y matemáticas.
Actividad 2: *Repaso rápido* — Breve actividad de clasificación: identificar datos cualitativos y cuantitativos en ejemplos cotidianos, relacionándolo con contenidos de ciencias y lengua.

Desarrollo:

Actividad 3: *Recolección y organización de datos* — Los estudiantes aplican la encuesta diseñada, recolectan datos en su entorno escolar y los registran en tablas en papel o digitalmente.
Actividad 4: *Análisis crítico* — En equipos, elaboran tablas de frecuencias y calculan medidas de tendencia central (media, moda, mediana). Se les guía a interpretar qué representan estos valores respecto a su población.
Actividad 5: *Análisis comparativo* — Discusión sobre cómo diferentes muestras pueden variar y qué significa esto en el contexto de su investigación.

Cierre:

Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí sobre la organización y análisis de datos? ¿Qué dificultades enfrenté? ¿Cómo puedo mejorar mi interpretación?