Viernes
Inicio:
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre la organización y descripción?
Desarrollo:
- Proyecto final: En equipos, diseñar un instructivo visual para realizar una tarea ecológica en la escuela, como reciclar o cuidar las plantas, integrando recursos gráficos y pasos claros.
Cierre:
- Presentación del producto final y reflexión grupal: ¿Qué elementos hicieron que su instructivo fuera claro?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Los estudiantes crearán un instructivo visual y escrito para una tarea cotidiana o ecológica (ej. cuidar una planta, reciclar). Este instructivo incluirá pasos numerados, verbos en infinitivo, recursos gráficos (dibujos o íconos) y signos de puntuación adecuados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de verbos en infinitivo y orden secuencial | ||||
Inclusión de recursos gráficos claros y adecuados | ||||
Organización lógica y coherente de pasos | ||||
Uso apropiado de signos de puntuación | ||||
Presentación creativa y atractiva |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa durante actividades y presentaciones.
- Listas de cotejo para verificar el uso de signos, verbos y recursos gráficos.
- Rúbricas sencillas para evaluar la claridad, organización y creatividad de los instructivos.
- Preguntas reflexivas al final de cada actividad: ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustaría mejorar?
- Autoevaluación mediante una ficha sencilla: "Hoy, ¿qué aprendí?, ¿qué puedo hacer mejor?".
- Coevaluación en pares: "¿Qué te gustó del instructivo de tu compañero?"
Este plan busca potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración, alineando los contenidos con las capacidades que los niños de tercer grado desarrollan en relación con los textos instructivos y la organización de datos, integrando recursos visuales y manipulativos para un aprendizaje inclusivo y significativo.