Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Operaciones inversas de suma, resta, multiplicación y división
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender y aplicar las operaciones inversas en sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, hasta la centena de millar.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios y Colaborativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Ámbito | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información. | Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.<br>Selecciona información para organizarla y presentarla mediante textos discontinuos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números.<br>Suma y resta, su relación como operaciones inversas.<br>Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. | Identifica situaciones en diferentes contextos donde interviene o no el azar; registra resultados en tablas, expresa frecuencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rueda de palabras: Los estudiantes comparten qué saben sobre sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, usando tarjetas con números y operaciones (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué relación tienen estas operaciones y cómo podemos usarlas en la vida cotidiana?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego manipulativo "El árbol de operaciones": con fichas numeradas y símbolos, construyen operaciones inversas y relacionan sumas con restas, multiplicaciones con divisiones, usando material didáctico (tarjetas, fichas, pizarras).
- Actividad 4: Lectura colaborativa de un texto sencillo donde expliquen cómo las operaciones son inversas, apoyándose en recursos visuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante entender las operaciones inversas?" y compartir ejemplos cotidianos.