Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Utilizamos y aprendemos la letra G
Asunto o Problema: Utiliza los sonidos ga, go, gu
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos	Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
PDAs	Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Actividad 1: *Cuento de bienvenida:* Leer en voz alta un cuento donde aparezcan palabras con los sonidos ga, go, gu (ejemplo: "El gato que jugaba con el gorro"). Los niños escucharán atentamente y señalarán las palabras que contienen estos sonidos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los niños si conocen alguna letra o palabra que empiece con los sonidos ga, go, gu. Utilizar una cartulina con imágenes relacionadas (gato, guitarra, gorra) y que digan sus nombres.

Actividad 3: *Actividad principal:* Crear un mural colectivo donde cada niño dibuje y escriba palabras que inicien con ga, go, gu. Usar letras móviles para manipular y formar las palabras, reforzando el reconocimiento visual y auditivo. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Actividad 4: *Actividad complementaria:* Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes y palabras con los sonidos trabajados. Los niños deben emparejar la imagen con la palabra correspondiente.

Participar en un pequeño "show de palabras": cada niño comparte una palabra que comenzó con uno de los sonidos, diciendo en voz alta y mostrando la imagen o letra correspondiente.

Actividad 1: *Canción interactiva:* Cantamos una canción que incluya palabras con los sonidos ga, go, gu, invitando a los niños a señalar las palabras mientras cantan.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Revisión rápida del mural del día anterior y las palabras que dibujaron. Preguntar cuáles recuerdan y qué sonidos tienen en común.

Actividad 3: *Actividad principal:* Realizar una dramatización con títeres, donde los personajes usan palabras con los sonidos ga, go, gu en sus diálogos. Los niños participan diciendo las palabras en voz alta.
Actividad 4: *Actividad de profundización:* Crear un pequeño libro de palabras con dibujos hechos por los niños, donde cada página tenga una palabra y su ilustración, resaltando los sonidos.